Kako se odrasli spoprijemajo z uspehom in neuspehom, lahko pripomorejo k vztrajnosti otrok

Nova študija raziskuje načine, kako lahko starši in vzgojitelji pomagajo vztrajati pri otrocih pred začetkom formalnega šolanja. Raziskovalci so preučevali interakcije predšolskih otrok z odraslimi, da bi ugotovili, kako so vplivali na vztrajnost otrok.

Odkrili so napore, ki jih odrasli vlagajo v svoja dejanja, uspehe in neuspehe, besede pa so v različni meri vplivale na vztrajno vedenje otrok. Študijo so izvedli raziskovalci na Univerzi v Pennsylvaniji in na Massachusetts Institute of Technology (MIT).

Ugotovitve študije so prikazane v Razvoj otroka, revija Društva za raziskovanje otrokovega razvoja.

"Naše delo kaže, da so majhni otroci pozorni na uspehe in neuspehe odraslih okoli sebe in razumno ne vztrajajo dolgo pri nalogah, ki jih odrasli sami ne dosežejo," je povedala dr. Julia A. Leonard, podoktorska sodelavka MindCore pri univerza v Pennsylvaniji, ki je vodila študijo. MindCore je Pennovo interdisciplinarno središče za razumevanje človeške inteligence in vedenja.

"Vendar smo ugotovili, da ko so odrasli lahko nalogo uspešno opravili, ko so govorili o vrednosti truda in otrokom pustili, da so videli trdo delo, ki je prispevalo k doseganju cilja, je spodbudilo vztrajnost pri otrocih, ki so gledali."

Raziskovalci so preučevali, kako na obstojnost 520 otrok, starih od 4 do 5 let, vplivajo njihova opazovanja dejanj odraslih (ne glede na to, ali so se v akcijo vložili veliko ali malo) in rezultati teh akcij (ali so odrasli uspeli ali ne v svojih prizadevanjih). Otroci so bili iz različnih socialno-ekonomskih in etničnih okolij.

Študija je preučila tudi, kako na vztrajnost vplivajo besede odraslih: ali postavljajo pričakovanja za otrokove poskuse pri nalogi, ki naj bi bila nemogoča za dokončanje.

Na primer, odrasli so otrokom rekli: "To bo težko," se je pogovarjal z besedami, kot je "To lahko storiš", ali ponujali izjave o vrednosti, na primer "Pomembno je potruditi se."

Obstajalo je tudi stanje, v katerem odrasli niso povedali ničesar o otrokovih pričakovanjih. Vztrajnost se je merila po tem, kako težko so se otroci odločili za delo pri isti nalogi, ki so jo poskušali odrasli, kar je bilo za otroke težko in novo.

Otroci so slišali pripombe odraslih, ne da bi videli, kako odrasel odraža naloge, ali potem, ko je odrasel, da je pri nalogi pokazal velik ali majhen napor, nato pa uspel ali ne.

Študija je pokazala:

• otroci so se bolj potrudili, potem ko so videli, kako uspejo odrasli, kot potem, ko so videli, da jim ni uspelo pri nalogi;
• prizadevanja odraslih so vplivala na vztrajnost otrok, vendar šele, ko so odrasli uspeli pri svoji nalogi;
• otrokova vztrajnost je bila največja, ko so se odrasli trudili pri svoji nalogi, uspeli in govorili o vrednosti tega truda.

Po mnenju avtorjev te ugotovitve kažejo, da majhni otroci pozorno opazujejo odrasle okoli sebe in se iz njihovih besed, prizadevanj in rezultatov aktivno učijo, kako zelo bi se morali truditi pri nalogah.

Študija kaže, da bi morali odrasli za spodbujanje vztrajnosti otrok pokazati otrokom, kako trdo delo vodi do uspeha, tako da to dokažejo v svojih dejanjih in z govorjenjem o vrednosti truda.

"Naša študija kaže, da so otroci racionalni učenci - pozorni so predvsem na to, ali odrasli dosežejo svoje cilje," je dejala dr. Laura Schulz, koautorka študije in profesorica kognitivnih znanosti na MIT.

"Ko pa odrasli uspejo, tudi otroci opazujejo, kako se trudijo odrasli in kaj odrasli pravijo o vrednosti truda."

Vir: Društvo za raziskovanje otrokovega razvoja