TV, nasilje in otroci: bolj šibke študije pediatrije
Zadnja številka Pediatrija ima dve študiji - in bonus uvodnik! - kar kaže na to, da je gledanje televizije pri otrocih povezano z večjo kriminaliteto in asocialno osebnostjo ter da je otrokovo vedenje mogoče spremeniti s preprostim spreminjanjem gledanja.
Pediatrija je ustnik Ameriške akademije za pediatrijo. Čeprav je na videz objektivna znanstvena revija, nenehno objavlja šibke raziskave - zlasti o učinkih televizije in otrok.
Oglejmo si najnovejše ...
Prva študija (Robertson in sod., 2013) je v zgodnjem življenju spremljala 1.037 novozelandskih otrok, starih od 5 do 26. Starše so vprašali, koliko časa so njihovi otroci preživeli ob gledanju televizije, do 13. leta, ko so otroci so bili vprašani neposredno. Nato so pogledali še nekatere dejavnike - na primer obsodbe kaznivih dejanj, asocialne osebnostne motnje, inteligenčni kvocient in socialno-ekonomski status družin. Starševski nadzor so tudi dvakrat izmerili - v starosti 7 in 9 let - tako, da so mamo vprašali, kakšna pravila in postopki so bili uporabljeni za vodenje družinskega življenja.
Iz teh podatkov so raziskovalci ugotovili, da so tisti z več obsodbami kaznivih dejanj ali z nesocialnimi osebnostnimi lastnostmi kot otroci gledali bistveno več televizije.
Tu pa so vse stvari, ki jih raziskovalci niso izmerili:
- Socialna vrstniška mreža in socialna podpora
- Odnosi in kakovost odnosov s prijatelji
- Obstoj drugih duševnih motenj (ker so se raziskovalci osredotočili le na asocialno osebnostno motnjo)
- Zakonski stan staršev
- Kakovost starševskih odnosov
- Obnašanje vzorcev staršev
- Zgodovina kazenskih obsodb v ožji družini
- Omejeno razumevanje družinske dinamike s samo dveh podatkovnih točk in samo z vidika matere
- Religija in moralna vzgoja
- Količina časa, porabljenega za ustvarjalno igro
- Količina obiska ali udeležbe v športu
- In tako naprej…
Kot lahko vidite, je seznam alternativnih razlag za to korelacijsko razmerje obsežen. Brez nadzora čim večjega števila spremenljivk v otrokovem okolju ni razumnega načina, kako bi lahko osamili eno spremenljivko. Brez merjenja vrst stvari na zgornjem seznamu (med drugim) ne bi mogli ugotoviti, ali bi lahko katera od teh zagotovila bolj razumno ali vsaj drugo razlago.
Čeprav sta dve spremenljivki pogosto lahko povezani med seboj, vam povezava redko pove veliko. Še posebej v tem primeru, kjer se raziskovalci nikoli niso potrudili, da bi vprašali ali izmerili, kakšne vrste televizijskih programov so otroci dejansko gledali. Kolikor vemo, bi lahko bili vsi težji gledalci The Waltonovih. Zdi se nerazumljivo, da bi lahko bila opravljena študija, ki naj bi preučevala pomen vplivov gledanja televizije na otroke.
Šele na koncu študije najdete to potrditev:
Kot pri vseh opazovalnih raziskavah ne moremo dokazati, da gledanje televizije povzroča asocialno vedenje, vendar ima študija številne lastnosti, ki nam omogočajo vzročne sklepe. […]
[Mogoče] je tudi, da lahko drugi neizmerjeni dejavniki, povezani z miljejem, v katerem se dogaja gledanje televizije, pojasnijo opaženo razmerje.
Ja, seveda lahko. Kar pomeni, da o vzročnosti ne morete reči ničesar. Zakaj si potem v izvlečku študije nasprotujejo?
Ugotovitve so v skladu z vzročno zvezo in podpirajo priporočilo Ameriške akademije za pediatrijo, da naj otroci vsak dan gledajo največ 1 do 2 uri televizije.
In ljudje se sprašujejo, zakaj družboslovci v znanosti pogosto dobijo slabo ime?
V redu je, to lahko namesto tega gledate na televiziji
Ampak hej, mogoče naredi ne glede na to, kaj vaš otrok dejansko gleda po televiziji. Poglejmo študijo 2 (Christakis et al., 2013):
Pripravili smo medijsko intervencijo, pri kateri so staršem pomagali nadomestiti visokokakovostno prosocialno in izobraževalno programiranje z agresivno obremenjenim programiranjem, ne da bi s tem zmanjšali celoten čas zaslona. Izvedli smo randomizirano kontrolirano preskušanje 565 staršev predšolskih otrok, starih od 3 do 5 let, ki so bili zaposleni iz skupnih pediatričnih praks. Rezultati so bili pridobljeni z oceno socialne kompetence in vedenja v 6 in 12 mesecih.
Raziskovalci so ugotovili približno 2 točki razlike v oceni socialne kompetence in vedenja (SCBE) med obema skupinama. Po mnenju raziskovalcev je bila to statistično pomembna razlika (v njihovi regresijski analizi).
Vendar je bila to nesmiselna razlika v resničnem svetu. SCBE je lestvica, ocenjena od 1 do 6 na 30 vprašanj, kar ima za posledico možno skupno oceno 180.
Po 6 mesecih je kontrolna skupina dosegla 106,38 proti 108,36 v intervencijski skupini. To je povprečna sprememba le dveh od 30 vprašanj, ki spremenijo samo eno točko v pozitivno smer. (Podobno točkovno razliko smo opazili pri 1-letni nadaljnji oceni.) 2
Njihova prvotna hipoteza je bila najti pomembno spremembo v vseh podmernicah in skupnem rezultatu SCBE - to so štiri lestvice:
Predvidevali smo, da bi poseg povečal skupni rezultat in vsako od treh ocen podkale.
Po enem letu so ugotovili le statistično pomembno spremembo ene ocene podkale in skupne ocene. So bili torej raziskovalci previdno optimistični v razpravi o svojih ugotovitvah glede na majhna povečanja, ki so jih ugotovili v intervencijski skupini?
Dokazali smo, da lahko poseg za spreminjanje gledalnih navad predšolskih otrok bistveno poveča njihovo splošno socialno in čustveno kompetenco in da imajo lahko fantje z nizkimi dohodki največjo korist. [Poudarek dodan.]
Ne, "našli smo podporo za ..." ali "za en sam ukrep socialne in čustvene kompetence ..."
Očitno pomanjkanje objektivnosti, ki se tukaj kaže, je po mojem mnenju preprosto osupljivo.
Ali naj vaš otrok preživi 5 ur na dan pred televizorjem? Na splošno verjetno ne. Prav tako naj ne bi porabili 5 ur na dan za šport, video igrico ali uživanje banan. Temu rečemo "zdrava pamet" in nobena psihološka raziskava - dobra ali slaba - ne more vliti staršem, ki jim ni vseeno, kako vzgajajo svoje otroke. Zakaj raziskovalci vztrajajo pri tej vprašljivi preiskavi, je zame zunaj mene
Reference
Christaskis, D.A., et al. (2013). Spreminjanje medijske vsebine za predšolske otroke: naključno nadzorovano preizkušanje. Pediatrija. doi: 10.1542 / peds.2012-1493
Robertson, LA, McAnally, H.M. & Hancox, R.J. (2013). Otroštvo in mladostništvo gledanja televizije in asocialno vedenje v Ljubljani
Zgodnja odraslost. Pediatrija. doi: 10.1542 / peds.2012-158
Opombe:
- Še huje, kako se takšna študija sprejme za objavo v reviji, kot je Pediatrija ko ima toliko očitnih metodoloških napak? [↩]
- In iz razlogov, ki niso jasni, raziskovalci niso poročali o dejanskih srednjih ocenah podmerila za ta ukrep - nekaj običajnega pri poročanju o SCBE v raziskavi. [↩]
- Samo vprašanje časa je, kdaj bomo videli podobne študije, objavljene o internetu. [↩]
