Mnogi nimajo pojma o svojih matematičnih sposobnostih
Obstaja več načinov, kako biti dober (ali slab) pri matematiki in mnogi ljudje ponavadi napačno označijo svoje sposobnosti, pravijo psihologi z univerze Ohio State.
V novi študiji so ugotovili, da je tretjina ljudi, ki pravijo, da so "dobri v matematiki", dejansko dosegla rezultat v spodnji polovici objektivnega matematičnega testa. Po drugi strani pa je v zgornjem delu zadel približno vsak peti človek, ki pravi, da je slabo iz matematike.
»Nekateri se napačno uvrščajo v kategorije. Resnično ne vedo, kako dobri so, ko se soočajo s tradicionalnim preizkusom matematike, «je povedala soavtorica študije dr. Ellen Peters, profesorica psihologije na univerzi.
Rezultati kažejo, da "dobro vedeti matematiko" ni en sam koncept, pravi Peters. Na primer, tisti, ki mislijo, da se dobro znajo v matematiki - tudi kadar njihovi rezultati na testih tega ne kažejo - imajo številčno kompetenco, ki je lahko v pomoč v nekaterih resničnih situacijah.
Dejansko imajo ljudje, ki dosegajo visoke rezultate pri subjektivnem štetju (tisti, ki mislijo, da se dobro znajo v matematiki in uživajo v delu s števili), bolj verjetno kot drugi, da se držijo težke matematične naloge. Vendar pa so tisti, ki so imeli nizko subjektivno računanje, bolj verjetno preprosto preskočili vprašanja med isto matematično nalogo.
»Prenehajo dajati odgovore. Ne vemo zakaj. Lahko gre za pomanjkanje zaupanja v številke ali pa preprosto niso motivirani, «je dejal Peters.
»To ima pomembne posledice za vsakdanje življenje. Ljudje z nizko stopnjo subjektivnega štetja morda ne bodo pravočasno plačali davkov ali pa se ne bodo premišljeno odločili za svoje zdravstveno zavarovanje, ker se odpovedo številnim številkam. "
Za štiridnevno študijo je 130 študentov opravljalo teste, ki so zajemali tri različne vrste numerične kompetence.
Prva veščina je bila objektivna matematika - sposobnost dela s števili in dobro doseganje rezultatov na tradicionalnih matematičnih preizkusih. Vprašanja so podobna naslednjim: "Če je verjetnost, da bo bolezen 10 odstotkov, koliko ljudi pričakuje, da bo zbolelo od 1000?"
Druga veščina je bila subjektivno računanje, ki temelji na samoporočanju sposobnosti in izbiri dela s števili. To so izmerili z vprašanji, na primer »Kako dobro delate z odstotki?« in "Kako pogosto se vam zdijo številčni podatki koristni?"
Tretja veščina je bila preslikava simboličnih števil - sposobnost mentalne ocene številčnih veličin in njihovo preslikavo na številčno črto. To so izmerili tako, da so udeležencem dali črto, narisano na papirju, za katero so rekli, da se začne na nič in konča na 1000. Prosili so jih, naj navedejo, kje na progi bodo različne številke (4, 6, 18, 71, 230 in 780).
Udeležence so prosili tudi, da opravijo različne presoje in naloge, povezane s številom. Na primer, morali so oceniti privlačnost različnih preprostih in tveganih stav in priklicati številke, povezane s predmeti v preizkusu spomina.
Ugotovitve so pokazale, da so ljudje pristopili k vsakemu problemu s kombiniranimi močmi in slabostmi vsake od treh preučenih številčnih numeričnih kompetenc.
Na primer, udeleženci, ki so dosegli višje rezultate pri objektivnem štetju, so bolj verjetno kot drugi izvedli primerjave dejanskih števil in izračune, da bi ugotovili, ali bo stava mamljiva ali ne. Tisti z visokimi rezultati v subjektivnem štetju so bili verjetno bolj privlačni za vse stave, ne glede na pričakovano vrednost donosa.
Zanimivo je, da so tisti, ki so dosegli visoke rezultate pri subjektivnem računanju, bolj verjetno kot tisti, ki so dosegli nižje ocene, odgovorili na vsa vprašanja na testu spomina - tudi če so se zmotili.
"Nekateri načini, kako smo lahko številčni, lahko kompenzirajo druge načine, ko smo številčni slabi," je dejal Peters. "To morda ne bo uspelo vsem v vsaki situaciji, vendar obstaja več načinov, kako biti dober v matematiki."
Ugotovitve so objavljene v Časopis za osebno in socialno psihologijo.
Vir: Ohio State University
