Otroci se iz zgodb z ljudmi raje kot z živalmi naučijo več socialnih lekcij
Nova študija kaže, da so otroci od štiri do šest let po poslušanju knjig s človeškimi značaji delili več kot knjige z antropomorfnimi (človeku podobnimi) živalmi.
Po mnenju raziskovalcev na Inštitutu za izobraževalne študije Ontario (OISE) na Univerzi v Torontu so ugotovitve omembe vredne, saj toliko otroških medijev - od knjig do filmov do video iger - uporablja človeške like živali.
Toda raziskovalci so odkrili, da mnogi otroci teh likov ne vidijo kot podobne sebi, kar pomeni, da imajo otroci manj verjetno, da bodo socialne lekcije iz teh zgodb prenesli v svoje vsakdanje življenje.
"Te ugotovitve prispevajo k vse večjemu številu raziskav, ki kažejo, da otroci lažje uporabljajo znanje iz zgodb, ki so realistične," je dejala dr. Patricia Ganea, izredna profesorica zgodnjega kognitivnega razvoja. "Otroci so na splošno bolj verjetno ravnali v skladu z moralo zgodbe, ko je imela človeški značaj."
V študiji so otroci najprej imeli priložnost deliti svojih 10 nalepk z drugim otrokom. Nato so jim prebrali eno od treh knjig: Knjigo o skupni rabi s človeškimi liki; ista knjiga z antropomorfnimi živalskimi liki; ali knjiga o semenih. S to knjigo so preverili, kako se je izmenjava spremenila, ko zgodba ni vključevala skupne rabe, so pojasnili raziskovalci.
Po branju so imeli otroci še eno priložnost podariti nove nalepke. Število skupnih nalepk je predstavljalo merilo otrokovega altruističnega dajanja.
Raziskovalci so ugotovili, da predšolski otroci po poslušanju knjige več delijo z ljudmi. Otroci, ki so prebrali knjigo z živalskimi liki, so po branju delili manj.
Raziskovalci so domnevali, da je eden od razlogov, da nekateri otroci niso ravnali radodarno, ker antropomorfnih živali niso razlagali kot sebi podobne.
Raziskovalci so tudi ocenili, ali otroci na antropomorfne živalske like gledajo kot na ljudi ali ne. Večina otrok je dejala, da te živali nimajo človeških lastnosti.
Med otroki, ki so prebrali knjigo o živalih, so tisti, ki so človeške lastnosti pripisali antropomorfnim živalim, po branju delili več, so ugotovili raziskovalci.
Po mnenju Ganee ugotovitve študije poudarjajo, da lahko knjige z zgodbami takoj vplivajo na socialno vedenje otrok.
"Knjige, s katerimi se otroci zlahka povežejo, da bi povečali svojo sposobnost uporabe lekcije zgodbe v svojem vsakdanjem življenju," je dejala. "Za vzgojitelje in starše je pomembno, da skrbno izberejo, kdaj je cilj poučevanje resničnega znanja in družbenega vedenja s pomočjo zgodb."
"Starši lahko igrajo pomembno vlogo pri učenju otrok, tako da jih prosijo, naj pojasnijo dele zgodbe in jim pomagajo videti podobnost zgodbe z lastnim življenjem," je dodala Nicole Larsen, ki je skupaj z Ganeo sodelovala v študiji v okviru magistrskega dela. stopnjo.
Študija je bila objavljena leta Razvojna znanost.
Vir: Univerza v Torontu
