Možganske povezave vplivajo na prilagodljivost jezika

Nove raziskave so pokazale, da lahko prirojene razlike v tem, kako se različni deli možganov med seboj "pogovarjajo", pomagajo razložiti razlike pri pobiranju drugih jezikov.

Raziskovalci univerze McGill verjamejo v ugotovitve, objavljene v Časopis za nevroznanost, imajo posledice za napovedovanje uspeha in neuspeha pri učenju jezikov.

Različna področja naših možganov komunicirajo med seboj, tudi ko počivamo in se ne ukvarjamo z nobenimi posebnimi nalogami. Moč teh povezav, imenovane povezljivost v stanju mirovanja, se od osebe do osebe razlikuje, razlike pa so bile že prej povezane z razlikami v vedenju, vključno z jezikovnimi sposobnostmi, pojasnjujejo raziskovalci.

Pod vodstvom dr. Xiaoqian Chai in Denise Klein sta preiskovalca raziskali, ali so razlike v povezljivosti mirujočega stanja povezane z zmogljivostjo v drugem jeziku.

Da bi to preučili, je skupina na Montrealskem nevrološkem inštitutu skenirala možgane 15 odraslih govorcev angleščine, ki so nameravali začeti intenziven 12-tedenski tečaj francoščine, in nato preizkusila svoje jezikovne sposobnosti pred in po tečaju.

Z uporabo slikanja z magnetno resonanco v stanju mirovanja so raziskovalci pred začetkom tečaja francoščine preučili povezanost možganov preiskovancev.

Pregledali so moč povezav med različnimi področji v možganih in dvema specifičnima jezikovnima regijama: področje možganov, vpleteno v besedno tekočnost, levo sprednjo otočko / čelni operkulum (AI / FO) in območje, aktivno za branje, vizualno območje besedne oblike (VWFA).

Raziskovalci so preizkusili besedno tekočnost in hitrost branja udeležencev pred tečajem in po njegovem zaključku.

Da bi preizkusili besedno tekočnost, so raziskovalci vprašali preiskovance in jih prosili, naj dve minuti govorijo v francoščini. Raziskovalci so prešteli število edinstvenih besed, ki so bile pravilno uporabljene. Da bi preizkusili hitrost branja, so raziskovalci dali glasno prebrati francoske odlomke in izračunali število prebranih besed na minuto.

Udeleženci z močnejšimi povezavami med levim AI / FO in pomembnim predelom jezikovne mreže možganov, imenovanim levi nadrejeni temporalni girus, so pokazali večje izboljšave pri govornem testu.

Udeleženci z večjo povezanostjo med VWFA in drugim območjem levega zgornjega področja temporalnega girusa v levem temporalnem režnju so do konca 12-tedenskega tečaja pokazali večje izboljšanje hitrosti branja.

"Najbolj zanimiv del te ugotovitve je, da so pred učenjem opazili povezanost med različnimi področji," je povedal dr. Arturo Hernandez, nevroznanstvenik z univerze v Houstonu, ki preučuje učenje drugega jezika in ni sodeloval pri študij.

"To kaže, da imajo nekateri posamezniki določen vzorec nevronske aktivnosti, ki je lahko boljši za učenje drugega jezika."

Vendar to ne pomeni, da je uspeh v drugem jeziku v celoti določen z ožičenjem možganov. Možgani so zelo plastični, kar pomeni, da jih je mogoče oblikovati z učenjem in izkušnjami, je dejal Chai.

Študija je "prvi korak k razumevanju individualnih razlik pri učenju drugega jezika," je dodala.

"Dolgoročno bi nam lahko pomagalo razviti boljše metode za pomoč ljudem, da se bolje učijo."

Vir: Društvo za nevroznanost / EurekAlert