Študija na podganah predlaga, da mladostniško učenje prihrani možganske celice

Raziskovalci menijo, da ima lahko učenje v mladosti pomembno vlogo pri ohranjanju možganskih celic. Vsaj tako se je zgodilo v raziskavi na živalih.

Vedenjska in sistemska nevroznanka Rutgersova dr. Tracey Shors je ugotovila, da so novorojene možganske celice pri mladih podganah, ki so se uspešno učile, preživele, medtem ko so iste možganske celice pri živalih, ki niso obvladale naloge, hitro umrle.

Ker je postopek tvorjenja novih možganskih celic na celični ravni podoben pri živalih, vključno z ljudmi, je nujno zagotoviti, da se mladostniški otroci učijo na optimalni ravni.

Raziskava je objavljena v reviji Meje v nevroznanosti.

"Pri tistih, ki se niso naučili, tri tedne po izdelavi novih možganskih celic skoraj polovica teh ni bila več tam," je dejal Shors.

»Toda pri tistih, ki so se naučili, je bilo težko šteti. Bilo je še toliko živih. «

Raziskovalci menijo, da je to odkritje pomembno, ker nakazuje, da množično širjenje novih možganskih celic najverjetneje pomaga mladim živalim, da zapustijo zaščito svojih mater in se soočijo z nevarnostmi, izzivi in ​​priložnostmi za odraslost.

Znanstveniki že leta vedo, da je mogoče nevrone pri odraslih podganah, ki so sicer pomembni, a manj številčni kot v puberteti, rešiti z učenjem, vendar niso vedeli, ali bi to veljalo za mlade podgane, ki proizvedejo dva do štirikrat več nevroni kot odrasle živali.

Z raziskavo hipokampusa - dela možganov, povezanega s procesom učenja - potem, ko so se podgane naučile povezati zvok z motoričnim odzivom, so znanstveniki ugotovili, da so nove možganske celice, vbrizgane z barvilom nekaj tednov prej, še žive v tistih, ki so se naloge naučili, medtem ko celice tistih, ki so propadle, niso preživele.

"Ne gre za to, da učenje naredi več celic," pravi Shors. "To je, da proces učenja ohranja pri življenju nove celice, ki so že prisotne v času učne izkušnje."

»Kar mi je pokazalo, zlasti kot vzgojiteljici, je, kako težko je doseči optimalno učenje za naše učence. Nočete, da bi bilo snov prelahko za učenje, a kljub temu je pretežko tam, kjer se učenec ne nauči in odneha, «je dejal Shors.

Torej, kaj to pomeni za 12-letnega mladostnika?

Medtem ko znanstveniki ne morejo izmeriti posameznih možganskih celic pri ljudeh, je Shors dejal, da ta študija na celični ravni ponuja pogled na dogajanje v mladostniških možganih in daje okno v neverjetno sposobnost, da se možgani reorganizirajo in oblikujejo nove nevronske povezave v takem transformacijskem času.

"Mladostniki poskušajo ugotoviti, kdo so zdaj, kdo želijo biti, ko odrastejo in so ves dan v šoli v učnem okolju," je dejal Shors.

"Možgani morajo imeti veliko moči, da se odzovejo na vse te izkušnje."

Vir: Univerza Rutgers