Malčki zaznajo čustva in temu primerno spremenijo vedenje
Nova raziskava odkriva, da sposobnosti malčkov močno presegajo tisto, kar mnogi odrasli verjamejo, da je mogoče.
Študija raziskovalcev z Univerze v Washingtonu (UW) ugotavlja, da so otroci, stari najmanj 15 mesecev, sposobni zaznati čustva odraslih in na sledove usmeriti svoje vedenje.
Raziskovalci pravijo, da je to prvi dokaz, da so mlajši malčki sposobni uporabiti več namigov čustev in vizije, da bi razumeli motivacijo ljudi okoli sebe.
"Pri 15 mesecih otroci poskušajo razumeti svoj družbeni svet in kako se bodo ljudje odzvali," je povedala vodilna avtorica Betty Repacholi, dr.
"V tej študiji smo ugotovili, da lahko malčki, ki še ne govorijo, z vizualnimi in socialnimi napotki razumejo druge ljudi - to so izpopolnjene kognitivne sposobnosti za 15-mesečne otroke."
Druga pomembna ugotovitev kaže, da se lahko impulzivne težnje malčkov ujemajo s težnjo ignoriranja jeze drugih ljudi.
Ta ugotovitev bi lahko privedla do razvoja zgodnjega opozorilnega znaka za otroke, ki bodo morda manj pripravljeni spoštovati pravila.
"Samokontrola je ena najpomembnejših veščin, ki jih otroci pridobijo v prvih treh letih življenja," je povedal soavtor dr. Andrew Meltzoff, so-direktor UW-jevega Inštituta za učenje in možganske znanosti.
»Izmerili smo izvor samokontrole in ugotovili, da je večina malčkov znala uravnavati svoje vedenje. Odkrili pa smo tudi ogromno individualno variabilnost, za katero menimo, da bo napovedala razlike pri otrocih, ko odrastejo, in lahko celo napoveduje pomembne vidike pripravljenosti na šolo. "
Raziskovalci so preučevali 150 malčkov, starih 15 mesecev, enakomerno mešanico fantov in deklet. Malček je sedel v naročju svojih staršev in gledal, kako je eksperimentator sedel za mizo nasproti njih in pokazal, kako uporabljati nekaj različnih igrač.
Vsaka igrača je imela premične dele, ki so sproščali zvoke, na primer pramen plastičnih kroglic, ki so ob padcu v plastično skodelico ustvarili ropotuljico in majhno škatlo, ki je ob pritisku z leseno palico "brenčala".
Otroci so vneto gledali - nagnjeni naprej in včasih navdušeno kazali.
Nato je v sobo vstopila druga oseba, imenovana "čustveni človek", in se usedla na stol blizu mize. Eksperimentator je ponovil demonstracijo, čustveni mojster pa se je jezno pritožil in dejanja eksperimentatorja z igračami označil za "poslabšujoče" in "nadležne".
Po pričevanju simuliranega prepira so se otroci imeli priložnost igrati z igračami, vendar v nekoliko drugačnih okoliščinah.
Pri nekaterih otrocih je čustva zapustila sobo ali se obrnila nazaj, tako da ni mogla videti, kaj otrok počne.
Zaradi tega vedenja odraslih so malčki nestrpno prijeli igračo in kopirali dejanja, ki so jih videli na demonstracijah.
Vendar je v drugih skupinah jezni čustveni mojster ohranil nevtralen izraz obraza, medtem ko je gledal otroka ali gledal revijo.
V tem scenariju je večina malčkov oklevala, preden se je dotaknila igrače, in v povprečju čakala približno štiri sekunde. Potem, ko so končno dosegli roko, je bilo manj verjetno, da bodo otroci posnemali akcijo, ki jo je eksperimentiral.
Študija je najdena v reviji Kognitivni razvoj.
Vir: Univerza v Washingtonu
