Otroško slabo sprejemanje odločitev lahko napoveduje najstniška vprašanja

Nova študija kaže, da prikaz slabega odločanja v osnovni šoli povečuje tveganje za medosebne in vedenjske težave v mladostniški dobi.

Vendar pa strokovnjaki na odločanje gledajo kot na spretnost in nekaj, česar se lahko naučimo v mladosti.

Joshua Weller, docent na Šoli za psihološke znanosti na Oregonski državni univerzi, je ugotovil, da se desetletnik, ki ima 10 do 11 let slabo presojo, stopnjuje v zdravstvenem vedenju v najstniških letih.

"Te ugotovitve kažejo, da bi lahko manj izpopolnjene spretnosti odločanja v zgodnjem življenju v prihodnosti lahko napovedovale problematično vedenje," je dejal Weller.

Če je mogoče prepoznati slabe vzorce odločanja, ko so otroci še majhni, je lahko ukrepanje za izboljšanje spretnosti učinkovito.

"Pogosto različni mentorji - starši, vzgojitelji in zdravstveni delavci - lahko otrokom učinkovito pomagajo pri izboljšanju teh veščin," je dejal Weller.

"Ta raziskava poudarja, da je odločanje spretnost in se je lahko naučimo," je dejal. "Čim prej naučite te veščine, se poveča možnost za izboljšanje rezultatov."

Študija je bila nedavno objavljena v Časopis za vedenjsko odločanje.

Za preiskavo so raziskovalci želeli bolje razumeti, kako spretnosti odločanja otrok pred mladostniki napovedujejo poznejše vedenje.

V ta namen so z otroki, ki so sodelovali v prejšnji študiji odločanja, izvedli nadaljnje ocene.

Približno 100 otrok, starih 10 in 11 let, je sodelovalo v prvotni študiji, kjer so odgovarjali na vprašanja, ki so pomagala oceniti njihove sposobnosti odločanja. Ocenili so jih glede na to, kako so zaznali tveganje odločitve, sposobnost uporabe ustreznih pravil odločanja in ali se njihovo zaupanje v odločitev ujema z njihovim dejanskim znanjem o zadevi.

Za novo študijo so raziskovalci povabili prvotne udeležence študije, ki so zdaj stari 12 in 13 let, in njihove starše nazaj na nadaljnje spremljanje.

V drugi študiji, ki je vključevala oceno vedenja, ki sta jo izpolnila tako starš kot otrok, je sodelovalo 76 otrok.

Ocena vedenja je vključevala vprašanja o čustvenih težavah, vedenju, kot sta boj ali laganje, in težavah z vrstniki.

"Te vrste vedenjskih težav so pogosto povezane s tveganim zdravstvenim vedenjem za najstnike, vključno z zlorabo substanc ali tveganimi spolnimi aktivnostmi," je dejal Weller.

Raziskovalci so primerjali ocene vsakega otroka od začetne ocene odločanja do poročil o vedenju otroka in njihovih staršev.

Ugotovili so, da imajo otroci, ki so na začetni oceni odločanja dosegli slabše rezultate, dve leti kasneje večjo vedenjsko težavo.

"Prejšnje študije odločanja so bile retrospektivne," je dejal Weller. "Kolikor nam je znano, je to prva raziskava, ki kaže, kako je kompetenca odločanja povezana s prihodnjimi rezultati."

Raziskovalci verjamejo, da študija pomaga razjasniti povezavo med odločanjem in tveganim vedenjem. Prav tako poudarja pomen poučevanja odločanja in s tem povezanih veščin, kot je postavljanje ciljev mladim.

"Nekateri posegi so pokazali obljubo, da bodo otrokom pomagali pri sprejemanju boljših odločitev," je dejal Weller.

V drugi nedavni študiji so Weller in sodelavci preučevali tendence odločanja ogroženih mladostnic.

Vrednotenje je sledilo sodelovanju ogroženih najstnic v intervencijskem programu za zmanjšanje zlorabe substanc in drugega tveganega vedenja. Program je poudarjal samoregulacijo, postavljanje ciljev in obvladovanje jeze.

Študija je pokazala, da so deklice, ki so bile deležne intervencije v petem razredu, pokazale boljše spretnosti odločanja, ko so bile v srednji šoli, kot njihove vrstnice, ki so ogrožene in niso sodelovale v programu intervencije.

»Večina ljudi lahko izkoristi usposabljanje za odločanje. Bo vedno pripeljalo do želenega rezultata? Ne, «je rekel Weller.

"Vendar je to odvisno od kakovosti vašega procesa odločanja."

Raziskovalci verjamejo, da lahko starši in drugi odrasli otrokom pomagajo pri učenju. Starš se lahko na primer z otrokom pogovarja o težkih odločitvah.

Nato se otrok z raziskovanjem več stališč ali prikazom pogleda drugih na to vprašanje nauči upoštevati različne poglede.

"Po dobrem postopku odločanja lahko sčasoma pripeljemo do ugodnejših rezultatov," je dejal Weller.

"Osredotočite se na kakovost odločitvenega procesa in ne na rezultat."

Vir: Oregon State University