Prikrajšani učenci imajo koristi od močnega odnosa z učiteljem
Študentje v nevarnosti - vključno s tistimi z nizkim socialno-ekonomskim statusom ali učnimi težavami - imajo v dobrem odnosu s svojim učiteljem več koristi kot njihovi vrstniki.
Tako je zaključila Debora Roorda v svoji doktorski disertaciji na Univerzi v Amsterdamu.
Učitelji pa se pogosto zdijo manj prijazni in naklonjeni motečim otrokom, tudi če ti otroci niso nič manj prijazni do učitelja. Poleg tega se učitelji do umaknjenih otrok vedejo bolj prevladujoče, zaradi česar postanejo ti otroci še bolj pasivni.
Rezultati kažejo, da se učenci bolj vključijo in se bolje odrežejo, ko izkusijo dober odnos med študentom in učiteljem, zlasti ko se učenci starajo.
Osebni odnos z učiteljem je še posebej pomemben za tiste z nizkim socialno-ekonomskim statusom, učence z učnimi težavami in za dečke.
»Učitelji bi lahko na primer pokazali, da jih otroci zanimajo in skrbijo zanje. Poleg tega je pomembno, da učitelji otrokom nudijo priložnosti, «je dejal Roorda, čigar študijo je delno podprla nizozemska organizacija za znanstvene raziskave.
Povezava med pozitivnimi, toplimi odnosi in večjo vključenostjo ter izboljšano šolsko uspešnostjo je v srednješolskem izobraževanju večja kot v osnovnošolskem. Vendar pa ima za učence v osnovnošolskem izobraževanju negativni odnos med učenci in učitelji, ki je poln konfliktov, močnejši negativni učinek na vključenost in uspešnost šole.
"Zaradi negativnih posledic slabega odnosa v osnovnošolskem izobraževanju je še pomembneje, da še vedno posežemo v zgodnji fazi, če odnosi med učiteljem in učencem ne potekajo dobro," je dejala Roorda.
»Zanimivo je, da so učitelji manj prijazni in naklonjeni motečim otrokom, čeprav ti otroci niso manj prijazni do učitelja. Učitelji tudi bolj dominirajo do umaknjenih otrok, zaradi česar ti otroci postanejo še bolj pasivni.
"Poleg tega se otroci odzivajo tudi manj prijazno, če so učitelji bolj dominantni," je dejala Roorda.
Učitelji so nato nadaljevali s tečajem medosebnih veščin, da bi se naučili izboljšati svoje odnose z umaknjenimi otroki.
"Trening ni vplival na otroke, je pa vplival na učitelje," je dejala Roorda. "Opazili smo, da so bili učitelji po tečaju manj prevladujoči in posledično je nastalo več možnosti za otrokov lastni prispevek."
Vir: NWO
