Z zgodnjim izobraževanjem otroci z nizkimi dohodki pravičnost cenijo kot odrasli

Otroci iz družin z nizkimi dohodki, ki so se intenzivno izobraževali v zgodnjem življenju, ponavadi ravnajo z drugimi z visoko stopnjo poštenosti v srednjih letih, tudi če je pravičnost velika osebna cena, kaže nova raziskava, objavljena v reviji Nature Communications.

Nova spoznanja prihajajo iz projekta Abecedarian, ki se je začel v sedemdesetih letih. Do danes je raziskovalni projekt ena najdaljših randomiziranih nadzorovanih študij o učinkih predšolske vzgoje v družinah z nizkimi in visokimi tveganji.

"Udeleženci, ki so bili deležni zgodnjih izobraževalnih posegov, so bili zelo občutljivi na neenakost, ne glede na to, ali jim gre v prid ali v škodo," je povedal dr. Yi Luo, prvi avtor študije in podoktorski sodelavec.

"Naše raziskave kažejo, da lahko naložbe v predšolsko vzgojo, zlasti v izobraževanje zelo ranljivih otrok iz družin z nizkimi dohodki, dolgoročno vplivajo na odločanje tudi desetletja po izobraževalnih izkušnjah."

V raziskavi je 78 udeležencev igralo igre, namenjene merjenju njihovega spoštovanja družbenih norm in njihovih procesov odločanja v družbi. V eni igri je bil igralec pozvan, naj znesek denarja (20 USD) razdeli drugemu udeležencu.

Udeleženec je lahko bodisi sprejel ponujeni znesek bodisi ga zavrnil, v tem primeru noben od njih ni prejel denarja. Ko so se udeleženci soočali z neenako ponudbo, so morali doseči kompromis med lastnimi interesi in uveljavljanjem družbenih norm enakosti.

Takrat se je pokazala vrednost predšolske vzgoje. Udeleženci srednjih let, ki so se v sedemdesetih letih intenzivno izobraževali v otroštvu, vključno s kognitivno in socialno stimulacijo, so bolj verjetno odločno zavračali neenako delitev denarja med igralci. To je veljalo tudi, če je pomenilo, da bodo tudi sami izpustili pomembne finančne dobičke.

"Ko nekdo zavrne ponudbo, pošlje drugemu igralcu zelo močan signal o odločitvi, kako naj bo denar razdeljen," je dejal pomočnik profesorja psihologije na Université de Montréal dr. Sébastien Hétu, prvi avtor študije.

»Ljudje, ki so se izobraževali prek projekta Abecedarian, so bili nagnjeni k sprejemanju na splošno enakih ponudb, vendar bi zavrnili neugodne in ugodne ponudbe. Pravzaprav so kaznovali prestopke, za katere so presodili, da so zunaj družbene norme enakosti. "

Projekt Abecedarian, ki ga je prvi razvil in vodil dr. Craig Ramey, profesor in ugledni raziskovalec na raziskovalnem inštitutu Virginia Tech Carilion, preučuje učinke intenzivnih predšolskih izobraževalnih posegov na jezik in učenje pri prikrajšanih otrocih.

V novi študiji sodeluje mednarodna skupina znanstvenikov, ki jo vodi nevroznanstvenik Virginia Tech dr. Read Montague, v laboratoriju katere je bil Hétu podoktorski sodelavec, preden je prišel v Montreal.

Z uporabo računskega modeliranja so raziskovalci ugotovili tudi razlike v strategijah socialnega odločanja med udeleženci. Na primer, v drugi igri so igralci, ki so bili deležni zgodnjih izobraževalnih posegov, načrtovali naprej v prihodnost kot tisti, ki jih niso.

"Naši rezultati tudi kažejo, da so bolj upoštevali dolgoročne koristi spodbujanja družbenih norm kot kratkoročne koristi za osebno korist," je dejal Luo.

Vir: Univerza v Montrealu