Zdi se, da večopravilnost služi čustvenim, ne produktivnim potrebam

Hitrost vsakdanjega življenja in vsesplošna prisotnost medijev naredijo večopravilnost marsikomu običajnim delom vsakdanjega bivanja. In čeprav nove raziskave kažejo, da je večopravilnost lahko spodbudna in zabavna, v resnici ni produktivna in ovira kognitivno uspešnost.

"Med ljudmi obstaja ta mit, da jih večopravilnost naredi bolj produktivne," je povedal dr. Zheng Wang, glavni avtor študije in docent za komunikologijo na državni univerzi Ohio.

»Vendar se zdi, da napačno dojemajo pozitivne občutke, ki jih dobijo pri večopravilnosti. Niso bolj produktivni - preprosto se počutijo bolj čustveno zadovoljni s svojim delom. "

Vzemimo za primer študente, ki so med branjem knjige gledali televizijo. Poročali so, da so bolj čustveno zadovoljni kot tisti, ki so študirali brez gledanja televizije, poročali pa so tudi, da tudi svojih kognitivnih ciljev niso dosegli, je dejal Wang.

»Zadovoljni so se počutili ne zato, ker so bili učinkoviti pri študiju, ampak zato, ker je dodatek televizije študij zabaval. Kombinacija dejavnosti pomeni pridobljene dobre občutke, «je dejal Wang.

Wangova študija opozarja, da lahko večopravilnost za študente postane kronično, neproduktivno vedenje.

V študiji so raziskovalci študentje 28 dni beležili vse njihove uporabe medijev in druge dejavnosti, vključno s tem, zakaj so uporabljali različne medijske vire in kaj so imeli od tega.

Preiskovalci so ugotovili, da je večopravilnost študentom pogosto dala čustveni zagon, tudi če je prizadelo njihove kognitivne funkcije - na primer študij.

Wang je dejal, da so številne študije, opravljene v laboratorijskih nastavitvah, pokazale, da imajo ljudje slabše rezultate pri različnih nalogah, ko poskušajo hkrati žonglirati z več medijskimi viri: na primer od pošiljanja sporočil prijatelju, branja knjige ali gledanja spletni video.

Toda raziskave kažejo, da je večopravilnost medijev vse bolj priljubljena. Wang je dejal, da je vprašanje, zakaj ljudje delajo toliko večopravilnosti, če to dejansko poslabša njihovo delovanje?

Da bi odgovoril na to vprašanje, je Wang dejal, da se morajo iz laboratorija preseliti v resnično življenje. Zaposlili so 32 študentov, ki so se dogovorili, da bodo imeli mobilni telefon in štiri tedne vsak dan poročali o svojih dejavnostih.

Udeleženci so poročali o vsaki uporabi medijev (kot so računalnik, radio, tisk, televizija, radio) in podvrsteh (za računalniško uporabo, ne glede na to, ali so brskali po spletu, uporabljali socialna omrežja itd.). Poročali so o vrsti dejavnosti, trajanju in ali so bile katere druge dejavnosti izvedene hkrati (z drugimi besedami, ali so bile večopravilne).

Prav tako so predstavili svoje motivacije za vsako dejavnost ali kombinacijo dejavnosti s seznama sedmih potencialnih potreb, vključno s socialnimi, zabavnimi / zabavnimi, študijskimi / službenimi in navadami / hrupom v ozadju. Za vsako potrebo so poročali o moči potrebe na 10-stopenjski lestvici in o tem, ali so bile te potrebe izpolnjene na 4-stopenjski lestvici.

Iz rezultatov so raziskovalci ugotovili, da študentje pogosto opravljajo več nalog zaradi nezadovoljenih kognitivnih potreb - na primer študija ali dela - ali zaradi navade.

Ironično je, da se študentje na večopravilnost obrnejo, ko zaznajo potrebo po študiju (kognitivna potreba), vendar ta večopravilnost ni zadovoljivo zadovoljila svojih kognitivnih potreb. Wang verjame, da je to verjetno zato, ker so jih drugi mediji uporabili za študij.

Študenti pa so poročali, da je večopravilnost zelo dobro izpolnila njihove čustvene potrebe (zabava / zabava / sprostitev) - zanimivo pa je, da potrebe, ki je niti niso želeli izpolniti.

Poleg tega so rezultati pokazali, da so navade igrale pomembno vlogo pri uporabi večopravilnosti v medijih.

"Naše ugotovitve so pokazale, da običajne potrebe povečujejo večopravilnost v medijih in so zaradi večopravilnosti tudi zadovoljne," je dejala. To kaže na to, da se ljudje navadijo večopravilnosti, zaradi česar je verjetnost, da bodo nadaljevali.

»Našli smo tisto, čemur pravimo dinamična povratna zanka. Če danes opravljate večopravilnost, boste to verjetno storili še jutri in sčasoma še okrepili vedenje, «je dejala.

»To je zaskrbljujoče, ker se učenci začnejo počutiti, kot da morajo imeti vklopljen televizor ali pa morajo med domačo nalogo nenehno preverjati besedilna sporočila ali računalnik. Ne pomaga jim, vendar dobijo čustveno nagrado, ki jih pri tem še naprej spodbuja.

"Bistveno je, da natančno preučimo dolgoročni vpliv večopravilnosti medijev na to, kako se obnašamo pri kognitivnih nalogah."

Rezultati študije so objavljeni na spletu v Časopis za komuniciranje.

Vir: Ohio State University