Spodbujanje samoregulacije pomaga ogroženim otrokom
Intervencija, ki z uporabo glasbe in iger pomaga predšolskim otrokom pri učenju veščin samoregulacije - kot so pozornost, upoštevanje navodil in učenje, da ostanejo pri delu - pomaga pri pripravi ogroženih otrok na vrtec.
Po mnenju dr. Megan McClelland, profesorice na Oregonski državni univerzi in soavtorke nove študije, so te spretnosti ključne za otrokov uspeh v vrtcu in zunaj njega.
"Večina otrok se ob prehodu v vrtec dobro znajde, toda 20 do 25 odstotkov jih ima težave - te težave imajo veliko opraviti s samoregulacijo," je dejal McClelland. "Vsak poseg, ki ga lahko razvijete za lažji prehod, je lahko koristen."
Poseg je bil najučinkovitejši pri otrocih, za katere velja, da so v šoli najbolj ogroženi, vključno z otroki z nizkimi dohodki, ki se angleščino učijo kot drugi jezik.
Intervencija je pozitivno vplivala na samoregulacijo in pozitivno vplivala na dosežke v matematiki, je poudarila.
"Pridobivanje matematike je bilo ogromno," je dejal McClelland. »Učenci angleškega jezika, ki so bili naključno razporejeni na intervencijo, so v šestih mesecih pokazali enoletni dobiček. To je bilo kljub temu, da v teh igrah nismo imeli matematične vsebine. "
To kaže, da so otroci bolj verjetno vključili veščine samoregulacije, ki so se jih naučili, v svoje vsakdanje življenje, je pojasnil McClelland. Podpira tudi prejšnje raziskave, ki so odkrile močne povezave med samoregulacijo in matematičnimi veščinami.
Študija je vključevala 276 otrok, vključenih v zvezno financiran program Head Start za ogrožene otroke na pacifiškem severozahodu. Otroci so bili stari od treh do petih let, večina pa približno štiri leta. Otroci so bili naključno razporejeni v kontrolno skupino ali v intervencijski program.
Intervencija je trajala osem tednov, po dva tedna po 20 do 30 minut. Asistenti raziskovalcev so prihajali v razrede in otroke vodili skozi gibalne in glasbene igre, ki so se sčasoma zapletale in otroke spodbujale k izvajanju veščin samoregulacije.
Ena igra je bila "Red Light, Purple Light", ki je podobna "Red Light, Green Light." Raziskovalec je deloval kot svetilka in držal kroge iz gradbenega papirja, da bi predstavljal stop in go. Otroci so sledili barvnim znakom, na primer vijolična je stop in oranžna go, nato pa prešli na nasprotno, kjer je vijolična go in oranžna stop, so pojasnili raziskovalci.
Kasneje so bila dodana dodatna pravila za povečanje zapletenosti igre. Igra zahteva, da otroci poslušajo in si zapomnijo navodila, so pozorni na odraslega, ki vodi igro, in se upirajo naravnim nagnjenjem, da se ustavijo ali gredo.
"Gre za pomoč otrokom, da vadijo boljši nadzor," je dejal McClelland. "Igre jih učijo, da se ustavijo, razmišljajo in nato delujejo."
Raziskovalci so ocenili samoregulacijo in akademske dosežke otrok pred posegom in po njem ter ugotovili, da so otroci, ki so bili deležni posega, dosegli bistveno višji rezultat pri dveh neposrednih ukrepih samoregulacije.
Učenci angleškega jezika, ki so sodelovali v intervenciji, so tudi v matematiki dosegli bistveno višje rezultate kot njihovi vrstniki v kontrolni skupini, so poročali raziskovalci.
"Raziskovalci želijo še naprej izboljševati igre, ki se uporabljajo pri intervenciji, in razširiti uporabo intervencije na več otrok," je dejal McClelland.
Ker so igre nekoliko preproste in zahtevajo malo gradiva, je usposabljanje učiteljev dokaj enostavno in program je za šole razmeroma poceni, je dodala.
Študija, podprta s pomočjo donacije Ford Family Foundation in Oregon State University, je bila objavljena leta Četrtletje raziskav zgodnjega otroštva.
Vir: Oregon State University
