Kakovostna nega presega teoretični model za avtistične predšolske otroke
Strokovnjaki pravijo, da ima ta presenetljiv rezultat lahko pomembne posledice za specialne izobraževalne programe in šolske učilnice po vsej državi.
"To je prva študija, namenjena primerjanju dolgoletnih celovitih modelov zdravljenja majhnih otrok z ASD," je povedal dr. Brian Boyd, sodelavec z Univerze v Severni Karolini in eden glavnih preiskovalcev študije. Boyd je tudi docent za delovno znanost in delovno terapijo na Medicinski fakulteti UNC.
»Vemo, da vsako leto diagnosticirajo ASD pri več otrocih in da lahko zdravljenje vsakega otroka v življenju stane približno 3,2 milijona dolarjev. Razumevanje, da lahko otrok koristi visokokakovosten program in ne specializiran program, lahko pomaga zmanjšati te stroške, saj zmanjša potrebo po usposobljenosti učiteljev in drugih šolskih delavcev za izvajanje več specializiranih storitev, «je dejal Boyd.
Poudaril je, da je še vedno pomembno, da se vzgojitelji usposobijo za izvajanje visokokakovostnih programov, ki ustrezajo posebnim vedenjskim, komunikacijskim in drugim potrebam otrok z ASD.
Prejšnje raziskave so pokazale, da ko imajo otroci z ASD dostop do zgodnjih posegov prek programov zdravljenja, se izboljšajo v razvoju.
Do zdaj pa je potekala razprava o tem, kateri pristop uporabiti, je dejal Boyd. Študija je bila objavljena v junijski številki časopisa Časopis za avtizem in razvojne motnje.
Dva pogosto uporabljena celostna modela zdravljenja imata dolgo zgodovino: LEAP (učne izkušnje in nadomestni program za predšolske otroke in njihove starše) in TEACCH (zdaj znan le pod kratico).
Študija je preučila relativne učinke celovitih modelov zdravljenja, ki temeljijo na šolah LEAP in TEACCH, v primerjavi med seboj in s posebnimi izobraževalnimi programi, ki ne uporabljajo določenega modela.
Večstranska študija je potekala samo v visokokakovostnih učilnicah in je v okrožja javnih šol vključila 74 učiteljev in 198 3- do 5-letnikov.
Študija je pokazala, da so otroci v šolskem letu pridobili ne glede na uporabo LEAP-a, TEACCH v učilnici ali nobenega posebnega celovitega modela zdravljenja.
"Vsaka skupina otrok je pokazala pomembne pozitivne spremembe v resnosti avtizma, komunikaciji in fini motoriki," je povedala soavtorica Kara Hume, dr.
"Med modeli ni bilo ugotovljenih statistično pomembnih razlik, ki bi izpodbijale naša začetna pričakovanja - in verjetno tudi polja."
"Ta študija lahko na terenu premakne razmišljanje o celovitih modelih zdravljenja za majhne otroke z ASD," je povedal soavtor dr. Samuel L. Odom, glavni raziskovalec študije.
"Morda niso edinstvene značilnosti modelov tiste, ki najbolj prispevajo k otrokovemu dobičku, temveč skupne značilnosti modelov, ki najbolj vplivajo na rast otroka."
Vir: Univerza v Severni Karolini
