Čustveno inteligentni učenci lahko v šoli delajo bolje
Študentje, ki razumejo in obvladujejo svoja čustva, veščino, znano kot čustvena inteligenca, se v šoli bolje znajo, kot kažejo ocene in standardizirani rezultati testov, kažejo nove raziskave.
"Čeprav vemo, da sta visoka inteligenca in vestna osebnost najpomembnejši psihološki lastnosti, ki sta potrebni za akademski uspeh, naša raziskava izpostavlja tretji dejavnik, čustveno inteligenco, ki lahko študentom pomaga tudi k uspehu," je dejala Carolyn MacCann, dr. univerzi v Sydneyju in vodilni avtor študije.
»Ni dovolj biti pameten in delaven. Učenci morajo biti sposobni razumeti in obvladovati svoja čustva, da bi uspeli v šoli. «
Za študijo so MacCann in njeni sodelavci analizirali podatke iz več kot 160 študij, ki predstavljajo več kot 42.000 študentov iz 27 držav, objavljene med letoma 1998 in 2019. Več kot 76 odstotkov jih je bilo iz angleško govorečih držav. Učenci so bili stari od osnovne šole do fakultete.
Analiza je pokazala, da so učenci z višjo čustveno inteligenco ponavadi dobivali višje ocene in boljše rezultate testov kot tisti z nižjo oceno čustvene inteligence. Ta ugotovitev je veljala tudi pri nadzoru inteligence in osebnostnih dejavnikov.
Po mnenju raziskovalcev je bilo najbolj presenetljivo, da je združenje potekalo ne glede na starost.
Glede tega, zakaj čustvena inteligenca lahko vpliva na akademsko uspešnost, MacCann meni, da lahko nastopijo številni dejavniki.
"Študentje z višjo čustveno inteligenco bodo morda lažje obvladovali negativna čustva, kot so tesnoba, dolgčas in razočaranje, ki lahko negativno vplivajo na akademsko uspešnost," je dejala. "Tudi ti študentje bodo morda bolje obvladovali družbeni svet okoli sebe in oblikovali boljše odnose z učitelji, vrstniki in družino, kar je vse pomembno za akademski uspeh."
Končno se lahko spretnosti, potrebne za čustveno inteligenco, kot je razumevanje človekove motivacije in čustev, prekrivajo s spretnostmi, potrebnimi za obvladovanje nekaterih predmetov, kot sta zgodovina in jezik, kar študentom daje prednost na teh področjih, je dejala.
MacCann svari pred razširjenim preizkušanjem študentov, da bi identificirali in usmerili tiste z nizko čustveno inteligenco, saj lahko študente stigmatizira. Namesto tega priporoča posege, ki vključujejo celotno šolo, vključno z dodatnim usposabljanjem učiteljev in osredotočenjem na dobro počutje učiteljev in čustvene sposobnosti.
"Programi, ki vključujejo razvoj čustvenih veščin v obstoječi kurikulum, bi bili koristni, saj raziskave kažejo, da usposabljanje bolje deluje, če ga vodijo učitelji in ne zunanji strokovnjaki," je dejala. "Povečanje spretnosti za vse - ne samo za tiste z nizko čustveno inteligenco - bi koristilo vsem."
Študija je bila objavljena v reviji Psihološki bilten.
Vir: Ameriško psihološko združenje
