Kako se učitelj sooči s svojimi učenci po množičnem streljanju

Bodite mirni in ostanite pozitivni

Preprosto nisem mogel tja. Včeraj sem na bližnji fakulteti poučeval tečaj pisanja. Konec tedna je moški odšel v sinagogo v Pittsburghu in ubil enajst ljudi. Šlo je za še eno množično streljanje. In o tem ne bi mogel govoriti v razredu. Običajno, ko je prišlo do streljanja, bi to omenil in včasih bi se o tem pogovorili, toda včeraj se mi je zdelo preveč ogromno, da bi o tem govorili. Zavestno sem se odločil, da prezrem trenutne dogodke ure in bom pozitiven. Zakaj?

Moj prvi razlog je bil, ker se mi je smililo moje učence. Večina izmed njih se je rodila okrog leta 2000 in vse, kar so kdaj videli, je bila tragedija in umor. Rojen leta 1963, sem imel priložnost odrasti brez vsakodnevnih streljanj.

Drugi razlog, da sem o tragediji molčal, je bil, ker sem se tudi sam počutil zelo krhek. Ko sem prišel iz depresije, nisem hotel vzgajati česa tako negativnega.

Tretji razlog je bil, ker sem čutil, da sem dolžan v učilnici ohranjati občutek upanja. Oh, tudi v moji odločitvi, da ne bom govoril o streljanju, je bilo nekaj zanikanja. Še pomembneje pa je, da med poukom nisem hotel morilcu dati "časa v živo".

Težko je biti sezonska odrasla oseba s skupino 18-letnikov. Vedno poskušam narediti, kar je najbolje zanje. Tistega ponedeljka so me gledali zmedenimi obrazi in me nekako prosili, naj ne vzamem pokola.

Univerza naj bi izzivala študente, v resničnem svetu pa so se soočali z izzivi, ki bi me morda zdrobili, ko sem bil v njihovi starosti. Izzivi v učilnici jim praktično niso predstavljali ničesar.

Tako sem molčal in se nasmehnil. Govoril sem o glasbenih besedilih in njihovih glasbenih projektih.

Eno dekle je preučevalo glasbena besedila, v katerih se je govorilo o ločitvi. Našla je pesmi z vidika različnih družinskih članov; bila je ena od odtujene žene, ena od zbeganega moža in ena od žalostnega otroka. Res je imela prepričljiv projekt.

Drugo dekle je gledalo glasbo, ki jo je osrečevala, jo vzgajalo, ko je bila modra. Zaigrala je dve od teh pesmi, in to so storili - nas osrečili.

Tretji študent, fant, je gledal glasbo o odraščanju. Njegovi dve pesmi sta izpostavili čustva odraščanja v odrasli osebi.

Torej je pouk potekal plavajoče. Nismo ignorirali pošasti zunaj sten učilnice.

In nisem se počutil slabo zaradi tega. Morali smo nekako ohraniti občutek za umirjenost in razumnost.

"Kako se kdo v letu 2018 popolnoma reši depresije?"

To je bilo vprašanje, ki mi je bilo v mislih. Bil pa sem hvaležen, da vsaj fizično ni bilo več boleče prhati. Počutil sem se bolje in ne glede na vse bom ostal optimističen. Nič me ni namenilo. Ne Pittsburgha, ne ločitve, ne dejstva, da sem živel z bipolarno boleznijo v času in kraju, ki sta bila prežeta s tragedijo.

Bilo je dobro, da sem se spet počutil srečnega. Moje veselje je prekipevalo. Učenci so bili zavzeti in nasmejani ter se učili.

In ironično je bilo, da so me šteli za učitelja leta kompozicije. Za to nagrado me je nominiral eden od študentov.

Sem ravnal prav? Imel sem načrte pouka in učne načrte, vendar sem se počutil dobro. Bil sem v črni črni sobi in skušal vse to razumeti.

In če sem se počutil tako, kako so se počutili moji učenci?

Rezultat ponedeljka je bil, da sem preživel pouk in dejansko nekaj uspel. Naučil sem jih, kaj sta analiza in interpretacija. Dal sem jim celo dobre primere, kako analizirati njihova glasbena besedila. In tolmačil sem nerazumljivo.

Bi bil učitelj skladbe leta?

Ne bi mi bilo vseeno. Poučevanje skozi besno depresijo in pojav na drugem koncu je zaslužilo nagrado ne glede na to.