Socialne spretnosti predšolskih otrok lahko nadomestijo malo besedišča

Po novi študiji, objavljeni v reviji, se lahko sramežljivi predšolski otroci z nizkimi besednimi sposobnostmi še vedno dobro ujemajo s svojimi vrstniki, če imajo visoko stopnjo veščin socialne komunikacije. Britanski časopis za razvojno psihologijo.

Nekateri primeri veščin socialne komunikacije vključujejo neverbalno komunikacijo (npr. Sposobnost prepoznavanja, ko so drugi ljudje vznemirjeni), neprimerno sprožitev (npr. Ponavljajoče se govorjenje o nečem, kar nikogar ne zanima) in uporaba konteksta (npr. Sposobnost prilagajanja in komuniciranja na podlagi glede situacije in občinstva).

V nasprotju z obstoječo teorijo, da se sramežljivi otroci z nizkim besediščem borijo z všečnostjo vrstnikov, nova študija kaže, da če je sramežljiv otrok opremljen z visoko delujočimi socialnimi veščinami in je sposoben dobro reagirati v različnih družbenih situacijah, otrokov slab besednjak spretnosti postanejo nepomembne. Z drugimi besedami, zdi se, da imajo spretnosti socialne komunikacije blažilne učinke.

Študiji sta bila soavtorja dr. Cheung Hoi Shan, docent za družbene vede na Yale-NUS (National University of Singapore) College, in dr. John Elliott, izredni profesor na oddelku za psihologijo. V raziskavi je sodelovalo 164 singapurskih predšolskih otrok med 4. in 6. letom starosti.

"Z dobrim izraznim besediščem in s tem tudi dobrim znanjem jezika najverjetneje otrokom olajšamo sodelovanje in vrstništvo z vrstniki," je dejal Cheung. "Vendar smo ugotovili, da prisotnost dobrega besedišča pri sramežljivem otroku ni dala nobenega dodatnega blažilnega učinka za všečnost vrstnikov, če otrok ni imel dobro delujočih veščin socialne komunikacije."

»Nasprotno pa naj bi bili sramežljivi otroci s slabim besediščnim izrazom manj všečni, vendar visoko delujoče veščine socialne komunikacije služijo kot učinkovit blažilnik pred domnevno jezikovno prikrajšanostjo. Bolj ko je bil otrok sramežljiv, bolj izrazit je bil učinek veščin socialne komunikacije. «

Tradicionalno se starši običajno osredotočajo na povečanje otrokovega besedišča kot način za izboljšanje otrokovega jezikovnega in komunikacijskega znanja.Vendar se zdi, da so veščine socialne komunikacije in ne dober besednjak, ki služi kot zaščitna funkcija sramežljivih otrok in pomaga povečati njihovo všečnost med vrstniki.

»Veščin socialne komunikacije, kot so navezovanje očesnih stikov, sposobnost prilagajanja in komuniciranja v različnih situacijah, je mogoče namerno poučevati, namesto da bi otroke pustili, da te veščine opazujejo in poberejo sami. Starši sramežljivih otrok bodo morda želeli razmisliti o razvoju takšnih veščin pri svojih otrocih, da se bodo lahko naučili, kako bolje sodelovati s sovrstniki in jim pomagati, da bodo kljub svoji sramežljivosti razvili smiselne odnose, «je dejal Cheung.

Posledice raziskave so še posebej pomembne za družine, ki živijo v večjezičnem okolju Singapurja, saj je študija vključevala lokalne dvojezične ali trijezične predšolske otroke.

Elliott je opozoril na vpliv kulture in lokalnega konteksta na študijo. "Izkazalo se je, da biti sramežljiv otrok v Singapurju ni ravno negativna stvar, za katero se pogosto misli, da je v krajih, kot so ZDA, ki imajo močno individualistične kulture," je dejal.

"V Singapurju se to lahko zdi povsem primerno in mu ni treba zmanjšati otrokove priljubljenosti med vrstniki, če ima otrok dobre spretnosti socialne komunikacije."

Vir: Yale-NUS College