Dojenčki dvojezičnih staršev imajo zelo delujoče možgane

V zadnjem desetletju so raziskave pokazale možne koristi dvojezičnosti pri odraslih. Študije so pokazale, da je dvojezičnost povezana z večjo možgansko aktivnostjo v možganskih regijah višje ravni, ki spremljajo izvršilne funkcije.

Nove raziskave zdaj kažejo, da je ta dvojezičnostna razlika v možganski aktivnosti vidna že pri starosti 11 mesecev, tako kot so dojenčki na robu izgovarjanja prvih besed.

Predhodne študije pri odraslih so pokazale, da dvojezičnost ustreza več aktivnosti na možganskih področjih, povezanih z duševnimi sposobnostmi višje stopnje, vključno z reševanjem problemov, preusmerjanjem pozornosti in drugimi zaželenimi kognitivnimi lastnostmi.

"Naši rezultati kažejo, da se dojenčki, vzgojeni v dvojezičnih gospodinjstvih, sploh začnejo pogovarjati pri nalogah, povezanih z izvršilno funkcijo," je povedala Naja Ferjan Ramírez, vodilna avtorica in raziskovalka na Univerzi v Washingtonu.

"To nakazuje, da dvojezičnost ne oblikuje samo jezikovnega razvoja, temveč tudi kognitivni razvoj na splošno," je dejala.

Študija tudi dokazuje, da so možgani dojenčkov iz dvojezičnih družin še bolj odprti za učenje novih jezikovnih zvokov v primerjavi z dojenčki iz enojezičnih družin.

Študija je objavljena na spletu vRazvojna znanost in bo objavljen v prihajajoči številki revije.

"Enojezični dojenčki kažejo zoženje dojemanja zvokov pri starosti približno 11 mesecev - ne razlikujejo več tujejezičnih zvokov, ki so jih uspešno diskriminirali pri šestih mesecih," je povedala soavtorica Patricia Kuhl, so-direktorica I-LABS .

"Toda dojenčki, vzgojeni ob poslušanju dveh jezikov, ostajajo" odprti "za zvoke novih jezikov dlje kot njihovi enojezični vrstniki, kar je dobra in zelo prilagodljiva stvar njihovih možganov," je dejal Kuhl.

Raziskovalci so uporabili magnetoencefalografijo (MEG), ki meri magnetne spremembe, ki jih oddajajo aktivne živčne celice. V nasprotju z drugimi metodami slikanja možganov lahko MEG natančno določi čas in lokacijo aktivnosti v možganih.

Študija je prva, ki uporablja MEG za analizo celotnih možganov, ki primerja vzorce aktivacije kot odgovor na zvoke govora pri dojenčkih, vzgojenih v enojezičnih in dvojezičnih gospodinjstvih.

V poskusu je 16 11-mesečnih dojenčkov - osem iz samo angleških gospodinjstev in osem iz špansko-angleških gospodinjstev ter enakomerna mešanica demografskih dejavnikov, kot je družbenoekonomski status družine - sedelo na otroškem stolčku pod čeladi podobnim MEG optični bralnik.

Dojenčki so poslušali 18-minutni tok zvokov govora, na primer »da« in »ta«. Tok je vključeval zvoke, značilne za angleščino ali španščino, in zvoke, ki sta jih delila oba jezika.

Raziskovalci so primerjali možganske odzive enojezičnih in dvojezičnih dojenčkov na jezikovne zvoke.

Preiskovalci pravijo, da je bila najbolj očitna razlika v delovanju v dveh možganskih regijah, povezanih z izvršilno funkcijo - predfrontalni skorji in orbitofrontalni skorji. V teh regijah so imeli špansko-angleški dvojezični dojenčki močnejši odziv možganov na zvoke govora v primerjavi z dojenčki samo v angleščini.

Ugotovitve so v skladu z raziskavami možganov pri dvojezičnih in enojezičnih odraslih, je dejal Ferjan Ramírez. Spodbujanje dvojezičnosti na področjih izvršilnih funkcij v možganih bi lahko nastalo zaradi dvojezičnosti, ki bi morali preklapljati med jeziki in jim omogočiti, da rutinsko vadijo in izboljšajo spretnosti izvršilne funkcije.

Drugi možganski dokazi iz študije bi morali olajšati starše, ki se sprašujejo, ali se njihov dvojezični dojenček uči dovolj jezika:

• Dvojezični dojenčki so bili nevronsko občutljivi tako na angleški kot španski zvok, kar pomeni, da so se učili oba jezika.
• Dvojezični dojenčki so bili enako občutljivi na angleške zvoke kot enojezični dojenčki, kar kaže na to, da so se angleščino učili enako hitro kot enojezični dojenčki.

"11-mesečni otroški možgani se učijo kakršnega koli jezika ali jezikov, ki so prisotni v okolju, in se enako sposoben učiti dva jezika kot en jezik," je dejal Ferjan Ramírez.

"Naši rezultati poudarjajo stališče, da niso le zelo majhni otroci sposobni učiti se več jezikov, ampak da je zgodnje otroštvo najboljši čas za njihov začetek," je dejala.

Vir: Univerza v Washingtonu