Brain’s White Matter Arrayed Differently in Dyslexic Kids
Glede na nove raziskave na univerzi Vanderbilt je bela snov v možganih otrok z disleksijo lahko strukturirana drugače kot običajno bralci v razvoju.
Za študijo, objavljeno v revijah Možganska povezljivost in Raziskave možganovso raziskovalci uporabili nevroimaging za preučevanje strukturnih razlik v povezljivosti pri otrocih z disleksijo v primerjavi z običajno razvijajočimi se bralci.
V raziskavi je sodelovalo 40 otrok, starih od osem do 17 let, od katerih jih je 20 imelo disleksijo, 20 pa jih je običajno razvijalo bralce. Raziskovalci so si zadali vizualno preslikati strukturo možganov, da bi bolje razumeli vlogo talamusa pri bralnem vedenju.
Čeprav se številne študije o disleksiji osredotočajo na možgansko skorjo, so raziskovalci nove študije ciljali na regijo talamus. Talamus deluje kot možganski konektor, preko živčnih vlaken, ki so del bele snovi možganov, posreduje senzorične in motorične signale nazaj v možgansko skorjo. Talamus uravnava tudi budnost, zavest in spanje.
"Drugačen vzorec talamične povezljivosti smo ugotovili v skupini z disleksijo v senzomotorični in stranski predfrontalni skorji," je povedala dr. Laurie Cutting, profesorica psihologije in človekovega razvoja, radiologije in pediatrije v Vanderbiltu.
»Ti rezultati kažejo, da ima lahko talamus ključno vlogo pri bralnem vedenju s posredovanjem funkcij kortikalnih regij, specifičnih za nalogo. Takšne ugotovitve postavljajo temelje za prihodnje študije za raziskovanje nadaljnjih nevrobioloških nepravilnosti pri razvoju talamo-kortikalne povezanosti pri posameznikih z disleksijo. "
V sorodni študiji je skupina preučila vzorce povezljivosti v kortikalni regiji, za katero je znano, da je še posebej pomembna za branje: levi okcipito-temporalni predel, včasih imenovan tudi področje vizualne besedne oblike.
Cutting in njeni sodelavci so z difuzijsko magnetno resonanco preučevali vzorce strukturne povezljivosti v možganih 55 otrok.
"Ugotovitve kažejo, da se arhitektura povezljivosti levega okcipito-temporalnega območja bistveno razlikuje med otroki, ki običajno razvijajo bralce, in tistimi z disleksijo," je dejal Cutting.
Tipično razvijajoči se bralci so pokazali večjo povezljivost v regijah možganov, povezanih z jezikom, kot skupina z disleksijo. Tisti z disleksijo so pokazali večjo povezanost v regijah, povezanih z vizualno besedno obliko in spominom.
Raziskovalci so prihajali iz različnih okolij, vključno s fakulteto iz pediatrije, inženirstva, radiologije, psihologije, specialnega izobraževanja in drugih oddelkov in centrov v Vanderbiltu.
"To delo tudi kaže, kako lahko sodelovanje med preiskovalci z različnim strokovnim znanjem pripelje do pomembnih odkritij in odkritij," je povedal dr. John C. Gore, profesor univerze Hertha Ramsey Cress na Vanderbiltu in direktor Vanderbiltovega inštituta za slikovno znanost.
"Za doseganje teh vznemirljivih rezultatov je bila bistvena interakcija razvojnih nevroznanstvenikov s strokovnjaki za slikanje."
Vir: Univerza Vanderbilt
