Akcijske video igre lahko povečajo splošne učne spretnosti
Igranje akcijskih video iger izboljšuje ne samo spretnosti, ki so potrebne za igro, temveč tudi učne spretnosti na splošno, kaže nova študija Univerze v Rochesterju.
“Predhodne raziskave naše skupine in drugih so pokazale, da se igralci iger odlikujejo pri številnih nalogah. V tej novi študiji dokazujemo, da se odlikujejo, ker se bolje učijo, «je dejala dr. Daphne Bavelier, raziskovalna profesorica na področju možganov in kognitivnih znanosti na Univerzi v Rochesterju.
"In postanejo boljši učenci," je dejala, "z igranjem hitrih akcijskih iger."
Naši možgani ves čas napovedujejo, kaj bo prihodnje - ali bomo poslušali pogovor, se vozili ali izvajali operacijo, je dejal Bavalier.
"Da bi izostrili svoje sposobnosti napovedovanja, naši možgani nenehno gradijo modele ali" predloge "sveta," je pojasnila. »Boljša kot je predloga, boljša je zmogljivost. In zdaj vemo, da igranje akcijskih video iger dejansko spodbuja boljše predloge. "
Študija, objavljena v reviji Zbornik Nacionalne akademije znanostije primerjal vizualne predstave akcijskih video igralcev s posamezniki, ki niso igrali akcijskih video iger.
Akcijski igralci so bili boljši od neakcijskih igralcev, ključ njihove uspešnosti pa je bil, da so njihovi možgani uporabili boljšo predlogo za zadevno nalogo.
Skupina je izvedla še en poskus, da bi ugotovila, ali so lahko redni igralci hitrih, z akcijo bogatih video iger obdarjeni z boljšimi predlogami neodvisno od njihove igre ali če jim je igranje povzročilo boljše predloge.
Da bi to ugotovili, so raziskovalci zaposlili ljudi z malo igralnih izkušenj in jih prosili, naj devet tednov igrajo 50 ur video iger. Ena skupina je igrala akcijske video igre, npr. Klic dolžnosti. Druga skupina je igrala 50 ur neakcijskih video iger, kot npr The Sims.
Udeleženci so bili pred in po njihovem usposabljanju preizkušeni na podlagi vzorčne diskriminacije. Test je pokazal, da so igralci akcijskih video iger izboljšali predloge v primerjavi s kontrolno skupino, ki ni ukrepala. Nato so raziskovalci začeli raziskovati, kako lahko akcijske video igre spodbujajo boljše predloge.
Ko so raziskovalci akcijskim igralcem dali zaznavno učno nalogo, so igralci akcijskih video iger lahko hitreje sestavljali in prilagajali predloge kot udeleženci neakcijskih iger. In to so storili sproti.
»Ko so začeli zaznavno učno nalogo, se igralci z akcijskimi video ni ločil od neaktivnih igralcev; na nalogo niso prišli z boljšo predlogo, «je dejal Bavelier. "Namesto tega so razvili boljše predloge za nalogo, veliko, veliko hitreje, ki kažejo pospešeno učno krivuljo."
Poleg tega so bili udeleženci, ki so jih usposobili za preizkušanje nekaj mesecev ali leto kasneje, še vedno boljši od ostalih, kar kaže na to, da so ohranili sposobnost izdelave boljših predlog.
Raziskovalci raziskujejo, katere značilnosti akcijskih video iger so ugodne za učenje.
"Igre, ki niso akcijske video igre, imajo lahko enak učinek," je dejala. "Morda bodo morali biti hitri in od igralca zahtevati, da si razdeli svojo pozornost in napoveduje v različnih časovnih okvirih."
Vir: Univerza v Rochesterju
