Predšolski otroci se malo učijo iz izobraževalne televizije, razen če jih gledajo tudi starši

Nova študija je pokazala, da se predšolski otroci iz svojih najljubših izobraževalnih televizijskih oddaj naučijo zelo malo, razen če jih gledajo tudi njihovi starši in otroka ne zanimajo.

V študiji na univerzi Vanderbilt so bili starši usposobljeni, da se ustavijo, postavljajo vprašanja in spodbujajo otroka, naj pove svoje dele zgodbe, medtem ko so skupaj gledali izobraževalne video posnetke.

Po oceni so 3-letniki, katerih starši so uporabili to preprosto tehniko - znano kot dialoško spraševanje -, pokazali pomemben napredek v besedišču in razumevanju pri tistih, ki so gledali sami.

"Starši se med branjem knjig zgodb z otroki naravno ustavljajo in pogovarjajo, tega pa ne počnejo z videoposnetki in televizijo," je povedala Gabrielle Strouse, ki je raziskavo izvedla v okviru svoje doktorske disertacije.

"Obstaja veliko vprašanj o tem, koliko majhni otroci se učijo od televizije, in ta študija to osvetljuje."

Za študijo je bilo 81 staršem na voljo DVD-je z otroškimi zgodbami za ogled v štirih tednih. Družine so bile razporejene v eno od štirih skupin: dialoško spraševanje (pavza in spraševanje); usmerjena pozornost (komentirajte, vendar ne postavljajte vprašanj); dialoška igralka (pomočnica na zaslonu, ki postavlja vprašanja v dialoškem slogu); in brez posega.

Po štirih tednih so otroci v skupini za dialoško spraševanje dosegli višje rezultate glede razumevanja zgodb in izraznega besedišča kot druge skupine, so poročali raziskovalci.

Raziskovalci so ugotovili, da je zaslišanje, ki ga vodijo starši, nudilo izrazito prednost pred drugimi metodami, zlasti pa otrokom omogočalo gledanje brez nadzora. Po mnenju raziskovalcev so bili rezultati skupine, ki je uporabljala dialoško igralko, boljši kot samo gledanje, čeprav niso bili tako učinkoviti kot vpletenost staršev.

Strouse je svoje raziskave vodila pod vodstvom dr. Georgenea Trosetha, ki je izvedel številne študije o simbolnem razvoju majhnih otrok, vključno z njihovim razumevanjem simboličnih artefaktov, kot so slike in video podobe.

"Dokler se otroci ne odrastejo, se jim ni naravno ali enostavno učiti iz videoposnetkov, zato se bodo veliko več naučili, če jim boste pomagali, tako kot bi jim pomagali s knjigo," je dejal Troseth .

"In v nobeni starosti jim ne dajte enakomerne prehrane, ko se flopajo pred televizijo, in mislite, da jih bo to nekako izobrazilo."

Študija je bila objavljena leta Razvojna psihologija.

Vir: Univerza Vanderbilt