Book Smarts + Spretnosti ljudi = Uspeh na delovnem mestu
Nove raziskave kažejo, da za vzpon na poslovno lestvico potrebujete več kot le pamet.
Ekonomistka univerze v Kaliforniji, Santa Barbara, dr. Catherine Weinberger je ugotovila, da sta dve bistveni lastnosti za uspeh na delovnem mestu pametna knjiga in družbena spretnost. Ljudje, ki se dobro znajo, ponavadi dokazujejo eno ali drugo. Vendar pa so posamezniki, ki dosežejo najvišje stopnice na poslovni lestvici, pametni in družabni.
Njene ugotovitve so objavljene v nedavni spletni številki Pregled ekonomije in statistike.
Weinberger je preučeval podatke, ki povezujejo nadarjenost mladostnikov iz let 1972 in 1992 z rezultati odraslih. Sčasoma je odkrila povečanje vrednotenja posameznikov na trgu dela s kombinacijo kognitivnih sposobnosti in socialnih veščin.
"Študij sem opravil na zelo podoben način kot pri matematičnih rezultatih," je dejal Weinberger.
»Vsakih 10 let ameriška vlada anketira reprezentativni vzorec srednješolcev in jih naroči na teste. Nato približno deset let sledijo tem ljudem, da bi vedeli, kako jim gre na trgu dela, ko dosežejo dvajset let. "
Weinberger je te nabore podatkov uporabljala za preučitev razmerja med vodilno vlogo v srednji šoli in poznejšim povpraševanjem na trgu dela in se začela spraševati, kako sta ti dve vrsti spretnosti povezani.
"Toda podatkovni nizi, ki sem jih takrat imela, v resnici niso bili časovno dovolj primerljivi, da bi lahko natančno odgovorila na vprašanje," je dejala.
Nato je našla študijo iz leta 1999, ki je bila primerljiva s študijo iz leta 1979. Tako kot prejšnja študija se je začela pri dijakih in jim sledila na trg dela popolnoma enako dolgo, postavljala skoraj popolnoma ista vprašanja o vodenju, in opravil zelo podobne matematične preizkuse.
"Potem sem začutil, da lahko natančno izmerim trende relativne pomembnosti različnih sklopov znanj," je dejal Weinberger.
Preden je analizirala podatke, je želela izvedeti, ali pomembnost matematičnih rezultatov še vedno narašča, in domnevala, da se je v zadnjih letih poudarek morda premaknil na vodenje, komunikacijo in socialne veščine.
"Namesto tega sem ugotovil, da sta se oba trenda zgodila popolnoma istočasno in v medsebojnem medsebojnem delovanju," je dejal Weinberger. "Eno brez drugega se ni zgodilo."
Današnji trg dela po ugotovitvah Weinbergerja išče visokokvalificirane delavce, ki so tudi dobro zaokroženi. Za osebo, ki je pametna in socialno spretna, je trend naraščanja res močan.
"Izmeri se na dva načina in tako ali tako dobim enake rezultate," je pojasnila.
V prvem delu analize je Weinberger pogledal matematične rezultate učencev med srednjo šolo in kako socialno angažirani so bili, bodisi v športnih ekipah, kot uredniki letnikov ali v kakšni drugi voditeljski vlogi.
Nato je za alternativno mero spretnosti uporabila drugačen nabor podatkov in preučila spretnosti, ki jih zahtevajo delovna mesta ljudi. Nekateri od teh so bili vodstveni položaji, ki so zahtevali tako inteligenco kot socialno interakcijo.
Drugi so potrebovali eno ali drugo vrsto spretnosti - kognitivne sposobnosti, na primer za drobljenje števil, ali močne socialne veščine za položaje, kot so tisti v prodaji in trženju. "Z uporabo teh dveh različnih meril spretnosti vidim popolnoma enake vzorce," je dejal Weinberger.
"Ljudje, ki so pametni in socialno spretni, v današnji delovni si zaslužijo več kot leta 1980 podobno obdarjeni delavci."
Weinberger je tudi izvedel, da posamezniki, ki imajo eno ali drugo veščino, delajo približno tako dobro kot tisti v preteklosti. »Leta 1980 obema veščinama ni bilo nobene dodatne koristi; danes je, «je dejala.
»Kljub temu se dobro znajdejo tako tisti, ki so sicer precej matematični, a premalo družabni, kot tisti s podpovprečno pametno knjigo, ki so resnično dobri z ljudmi. Hkrati študentom, ki niso niti socialno niti akademsko angažirani v šoli, gre še slabše, kot smo se zavedali. «
Weinbergerjeve ugotovitve bi lahko imele posledice za oblikovanje učinkovitih izobraževalnih politik.
"Mislim, da so naslednja vprašanja, ali so ljudje naravno takšni in pri tem ne morete ničesar storiti, ali pa se lahko drugače izobražujejo, da jim bodo omogočili močnejše in bolj uravnotežene sklope znanj, ko gredo na trg dela," je rekla.
"Samo to, da se učenci usedejo in se učijo matematike in poskušajo zvišati rezultate na testu, ni dovolj," je nadaljeval Weinberger. "Opustitev odmora, da bi se osredotočili na matematične veščine, morda ni najboljša naložba v našo prihodnjo delovno silo."
Vir: Kalifornijska univerza v Santa Barbari
