Vpliv učilnice na duševno zdravje učencev 1. razreda
»Sociologi in drugi raziskovalci veliko časa posvečajo raziskovanju delovnih okolij in povezav z duševnim zdravjem odraslih, manj pozornosti pa namenjamo razmerju med počutjem otrok in njihovim delovnim okoljem - in sicer njihovim šolam natančneje njihove učilnice, «je povedala sociologinja dr. Melissa A. Milkie, ki je vodila študijo.
"Naše raziskave kažejo, da je učilno okolje resnično pomembno pri duševnem zdravju otrok."
Po Milkieju, ki je bil soavtor študije skupaj z Catharine H. Warner, doktoratom iz sociologije kandidata na Univerzi v Marylandu, oblikovalci politike običajno merijo kakovost šole in učinkovitost učiteljev z vidika akademskih rezultatov, kot so testni rezultati.
Toda Milkie je dejal, da njihova študija dokazuje, da šole in učitelji vplivajo tudi na duševno zdravje otrok, zaradi česar je barometer, ki si zasluži več pozornosti.
"Mislim, da starši zelo skrbijo za duševno zdravje svojih otrok - njihovo čustveno in vedenjsko počutje -, vendar se kot družba na to ne usmerjamo skoraj tako pomembno kot izobraževalni izid, skoraj toliko, kot se pogovarjamo in razmišljamo o akademskih rezultatih , «Je rekla Milkie.
Študija temelji na nacionalno reprezentativnem vzorcu približno 10.700 prvošolcev, s starši in učitelji, s katerimi so bili opravljeni razgovori.
V okviru svoje študije so avtorji razmišljali o tem, kako je učilniško okolje vplivalo na štiri komponente duševnega zdravja: učenje (npr. Pozornost), eksternaliziranje problemov (npr. Borbe), medosebno vedenje (npr. Sklepanje prijateljstev) in internaliziranje težav (npr. tesnoba in žalost).
Otroci v učilnicah z nezadostnimi materialnimi sredstvi in otroci, katerih učitelji so menili, da jih kolegi ne spoštujejo, so imeli po vseh štirih ukrepih slabše duševno zdravje.
Materialni viri so segali od osnov, kot so papir, svinčniki in toplota, do otrokom prijaznega pohištva, računalnikov, glasbil in umetniškega materiala.
"Ker so v učilnici s pomanjkanjem sredstev, bi to lahko negativno vplivalo na duševno zdravje otrok, ker je okolica razočarana ali razočarana," je dejala Milkie. "Učitelji so lahko tudi bolj malodušni ali ostri, kadar ne morejo poučevati pravilno, ker jim manjkajo ključni elementi."
Kar zadeva otroke, katerih učitelji so menili, da jih kolegi ne spoštujejo, je Milkie predlagal, da na učence negativno vplivajo.
"Za učitelje, da dobijo podporo in spodbudo, ki jo potrebujejo od kolegov, vključno z ravnateljem, je verjetno pomembno, ali so učitelji sposobni ustvariti klimo v učilnici, ki otrokom pomaga, da uspevajo," je dejala Milkie.
"Če so učitelji v stresu, ker svojih kolegov ne dobijo, kar potrebujejo, se ta stres lahko prenese na otroke."
Medtem ko se študija osredotoča na prvošolce, Milkie pričakuje podobne rezultate pri starejših otrocih. "Presenečena bi bila, če bi pri starejših otrocih prišli do različnih ugotovitev, vendar naša študija obravnava samo prvošolce, zato ne moremo biti prepričani," je dejala Milkie.
Tema je objavljena v aktualni številki časopisa Časopis za zdravje in socialno vedenje.
Vir: Ameriško sociološko združenje
