Kakovostno zgodnje izobraževanje, povezano s stabilno zaposlitvijo, boljšimi dolgoročnimi odnosi s starši
Po novi študiji raziskovalcev pri Virginia Tech Carilion Research naj bi bili majhni otroci, ki se izobražujejo od šestih tednov do petega leta starosti, bolj verjetno zaposleni za polni delovni čas in imajo močnejše odnose s svojimi odraslimi. Inštitut.
Raziskovalci svoje ugotovitve predstavljajo na dvoletnem srečanju Društva za raziskave otrokovega razvoja v Austinu v Teksasu.
Študija spremlja 96 otrok, ki sodelujejo v projektu Abecedarian, programu zgodnjega izobraževanja za ogrožene dojenčke in otroke, ki se je leta 1971 začel v Chapel Hillu v Severni Karolini.
"Najnovejše ugotovitve projekta Abecedarian govorijo o kakovosti življenja, ki je vezana na to, kar so otroci doživeli v prvih petih letih življenja," je povedal vodja študije Craig Ramey, profesor in ugledni raziskovalec človekovega razvoja na Virginia Tech Inštitut za raziskave Carilion. Ramey je v zadnjih 45 letih vodil projekt Abecedarian.
"Dokazali smo, da imamo ranljive otroke in družine z res visokokakovostnimi storitvami - izobraževalno, zdravstveno, socialno - zelo velike in praktične, vse do srednjih let," je dejal Ramey, ki je tudi vodja znanosti v Roanokah v Virginiji.
Tako tretma kot kontrolna skupina sta s socialnimi službami prejemali zdravstveno oskrbo, prehrano in podporo družine; vendar je bila skupina za zdravljenje deležna tudi pet let zgodnje oskrbe in izobraževanja.
Po Rameyevih besedah kakovostno izobraževanje ves dan pet dni v tednu in 50 tednov na leto, začenši s šest tednov starosti in traja vse do otrokovega vrtca, pomeni celo življenje. Glavni poudarek je na odnosu otrok-učitelj.
"In v našem programu zgodnjega izobraževanja je najpomembnejša kakovost interakcije med učitelji in otroki," je dejal Ramey in opozoril na zmožnost učiteljev, da na zabaven in naraven način prilagodijo izobraževalne dejavnosti otrokovim potrebam. , kot kritični element rezultatov študije. "Povsem jasno je, da je to čarobna sestavina."
Kakovost naravnega poučevanja, ki ga v prvi vrsti poganja socialna interakcija med učiteljem in otrokom, je izjemno pomembna, zlasti v otroštvu, je dejal Ramey. Sem spadajo stvari, kot sta pogovorni vidik jezika in osredotočenost na interaktivno branje kot prijetno, ne pa na zahtevno delo.
"Podatki kažejo, da so otroci, ki so bili deležni izobraževalne obravnave, socialno uspešni, zlasti v družinskem okolju, na kar kažejo njihovi tesni odnosi z materami in očetje v srednjih letih," je povedala Libbie Sonnier-Netto, doktorandka za človeški razvoj na College of Liberal Arts and Human Sciences Virginia Tech, ki je opravil nadaljnje razgovore za to študijo.
Sonnier-Netto je dodala, da je večja verjetnost, da bodo udeleženci v zdravljeni skupini zaposleni za polni delovni čas, z več premoženja, kot so lastnik avtomobila, dom in hranilnica. Po Rameyjevih besedah je povezava med rezultati očitna.
Doslej so raziskovalci spremljali 78 od 96 udeležencev, za večino preostalih članov skupine pa je načrtovanih več razgovorov in fizičnih pregledov. Od 96 udeležencev se je le eden odločil, da opustite študijo. To je nenavadno visoka stopnja zadrževanja za študijo, ki traja toliko desetletij.
"Odkrili smo, da če dobro ravnaš z ljudmi, ti uspevajo in ti nato vračajo," je dejal Ramey. "Del naše naloge je, da to, kar zdaj vemo, postane tako pomembno - kakovostno predšolsko izobraževanje in varstvo - široko dostopno vsem, ki to potrebujejo v tej državi."
Raziskovalci pričakujejo, da bodo še naprej analizirali nabor podatkov o učinkih zgodnjega varstva in izobraževanja na otroke, ko napredujejo v srednjih letih.
Vir: Virginia Tech Carilion Research Institute
