Prilagojeni pristop in računalniške tablete izboljšujejo avtistično oskrbo
Nastajajoče raziskave kažejo, da je komunikacijske sposobnosti minimalno verbalnih otrok z avtizmom mogoče močno izboljšati s prilagojenimi posegi, ki so kombinirani z uporabo računalniških tablic.
Triletna študija Univerze v Kaliforniji v Los Angelesu (UCLA) je preučevala različne pristope k izboljšanju komunikacijskih sposobnosti med otroki z motnjo spektra avtizma (ASD) in minimalnimi verbalnimi veščinami.
Približno 30 odstotkov otrok z ASD na splošno ostane minimalno verbalno tudi po letih intervencije.
Profesorica UCLA Connie Kasari, starejša avtorica časopisa, je sodelovala z raziskovalci na univerzi Vanderbilt in inštitutu Kennedy Krieger.
Ugotovili so, da se je jezikovno znanje otrok močno izboljšalo, ko je bila govorna in socialno-komunikacijska terapija prilagojena njihovemu individualnemu napredku in podana z uporabo računalniških tablic.
V preskušanju je sodelovalo 61 otrok z ASD, starih od pet do osem let.
Šest mesecev je vsak otrok prejemal komunikacijsko terapijo s poudarkom na kretnjah socialne komunikacije, kot je kazanje, igralskih spretnostih in govorjenem jeziku.
Polovica otrok je bila naključno izbranih, da so med sejami vsaj polovico časa uporabljali aplikacije za ustvarjanje govora na računalniških tablicah.
Tablete so bile programirane z zvočnimi posnetki besed, o katerih so se otroci učili med terapevtskimi sejami, in slikami ustreznih predmetov.
Otrok lahko na primer pri delu s terapevtom tapka sliko bloka in tablični računalnik predvaja zvok besede »blok«.
Raziskovalci so ugotovili, da so otroci, ki so imeli dostop do tablet med terapijo, bolj verjetno, da bodo jezik uporabljali spontano in družbeno kot otroci, ki so prejeli samo komunikacijsko intervencijo - in da je bila vključitev tablet na začetku zdravljenja učinkovitejša od uvedbe pozneje v terapiji.
"Izjemno je bilo, kako dobro je tablični računalnik deloval pri zagotavljanju dostopa do komunikacije za te otroke," je dejal Kasari.
"Otroci, ki so skupaj s tablico prejeli vedenjsko posredovanje za podporo svojim komunikacijskim poskusom, so veliko hitreje napredovali pri učenju komuniciranja, zlasti pri uporabi govorjenega jezika."
Raziskovalci so opravili tudi nadaljnje obiske z otroki tri mesece po začetnem študijskem obdobju in ugotovili, da se je njihovo izboljšanje v tem času ohranilo.
Študija je bila prva raziskava ASD, ki je uporabila zaporedno randomizirano preskušanje z več dodelitvami ali SMART.
Pristop, ki raziskovalcem omogoča, da prilagodijo posege glede na to, kako se vsak otrok v študiji odzove, sta zasnovala Daniel Almirall in Susan Murphy, biostatista z univerze v Michiganu, ki sta bila člana raziskovalne skupine.
To je bilo tudi prvo randomizirano, nadzorovano preskušanje na tej premalo zaposleni populaciji otrok, ki je uporabljalo računalniško tablico v kombinaciji z učinkovitim vedenjskim posegom.
Ugotovitve so bile objavljene v Časopis Ameriške akademije za otroško in mladostniško psihiatrijo.
Vir: UCLA
