Majhna korist od računalniško podprtega usposabljanja za ADHD
Raziskovalna skupina profesorja psihologije dr. Marka Rapporta je dve leti analizirala podatke 25 študij in ugotovila, da ti programi ne povzročajo pomembnih ali klinično pomembnih dolgoročnih izboljšav kognitivnih sposobnosti, akademske uspešnosti ali vedenja otrok.
"Starši obupno potrebujejo pomoč," je dejal Rapport. »Če si to lahko privoščijo, so denar pripravljeni zapraviti, nekateri starši pa svoje otroke celo vpišejo v zasebne šole, ker ponujajo te programe kognitivnega usposabljanja. Ampak ni empiričnih dokazov, ki bi kazali, da se te naložbe splačajo. "
Rapport je študijo sprožil, ker so ga mnogi starši otrok vprašali, ali naj vlagajo v programe.
Rappportova ekipa je analizirala objavljene študije, ki so jih sponzorirala podjetja sama, pa tudi vse neodvisne objavljene študije v literaturi.
Svoje sklepe je oblikoval na podlagi analize "zaslepljenih" študij, kar pomeni študije, v katerih so raziskovalci in neodvisni ocenjevalci uporabljali objektivne ukrepe in niso vedeli, kateri otroci so bili dodeljeni programom kognitivnega treninga v nasprotju z neaktivnim stanjem placeba.
Delovni spomin predstavlja enega najpomembnejših bistvenih primanjkljajev pri otrocih z ADHD, izboljšave delovnega spomina pa so povezane z izboljšanjem akademske uspešnosti, vedenja, odnosov z vrstniki in drugimi intelektualnimi sposobnostmi.
Presenetljivo je, da čeprav je večina programov kognitivnega treninga trdila, da trenira ta pomemben vidik delovanja možganov, je natančnejši pregled njihovih vaj razkril, da dejansko trenirajo kratkoročni spomin.
Kratkoročni spomin za kratek interval shrani informacije v mislih, medtem ko delovni spomin shrani shranjene podatke za izvajanje številnih kognitivnih nalog, kot so bralno razumevanje, miselna matematika in večopravilnost.
Rapport je dejal, da njegovi zaključki ne pomenijo, da računalniški programi ne morejo postati koristno orodje za otroke z ADHD.
Če je mogoče programe oblikovati tako, da se osredotočajo na delovni spomin, je vredno oceniti, ali lahko pomagajo otrokovim kognitivnim sposobnostim, akademski uspešnosti in vedenju, je dejal.
Študija je objavljena v reviji Pregled klinične psihologije.
Vir: Univerza na Srednji Floridi
