Z ustreznimi razlagami mladi otroci dojemajo zapletene znanstvene koncepte
Na splošno se domneva, da je naravna selekcija tako zapletena - tako zunaj dosega majhnih otrok -, da izobrazbeni standardi kažejo, da se tega ne sme izčrpno poučevati do starosti 13 do 18 let. Toda psihologinja z bostonske univerze dr. Deborah Kelemen in njena ekipa so želeli preveriti, ali mladi študenti (stari od pet do osem let) bi sploh lahko razumeli postopek.
Raziskovalci so razvili 10-stransko sliko z zgodbami, ki je idejo naravne selekcije zajela s skupino izmišljenih sesalcev z dolgimi debli, imenovanimi pilose.
Zgodba je študente seznanila z naravno selekcijo z naslednjo stisko: Pilose uporabljajo svoja debla za lovljenje žuželk. V preteklosti je imela večina pilos široke kovčke. Le redki so imeli tanke kovčke. Nato so ekstremne podnebne spremembe večino žuželk pregnale pod zemljo, v dolge ozke rove, kjer so jih lahko dosegle le pilose s tankimi debli.
Torej, kako so se pilose skozi čas razvile iz skupine živali z različno širokimi debli do tistih s prevladujočimi tankimi debli? Na presenečenje raziskovalcev so jo otroci, ki so slišali zgodbo o pilosah, popolnoma razumeli.
"Še vedno smo presenečeni nad tem, kar smo našli," je dejal Kelemen. »To kaže, da so otroci veliko pametnejši, kot jim kdaj pripisujemo zasluge. Lahko se spopadejo z presenetljivo stopnjo zapletenosti, če stvari oblikujete tako, da se dotaknejo naravnega človeškega zagona za dobro, povezano razlago. "
Običajno velja, da je treba majhne otroke učiti samo osamljenih dejstev - na primer, da je hrana potrebna za preživetje ali da imajo živali koristne dele telesa, ne da bi dejstva povezali v razlago, kako in zakaj deluje. Raziskovalci pa menijo, da lahko z zgodnjim pojasnjevanjem in povezovanjem dejstev kasneje preprečimo učne težave.
"Majhni otroci so naravni iskalci razlag," je dejal Kelemen. Nekje v vrtcu začnejo intuitivno razmišljati, da naravni pojavi obstajajo z določenim namenom ali delujejo po svoji zasnovi.
Za osemletnika je povsem smiselno misliti, da reke obstajajo, tako da imajo krokodili kraj za življenje ali da imajo žirafe dolge vratove, da lahko dosežejo liste visoko na drevesih.
Med študijo so otroci ne le razumeli, kako so se pilose razvile, ampak so tudi lahko posplošili koncept. Z drugimi besedami, to, kar so se naučili iz piloz, so uporabili pri drugih vrstah novih živali, tudi tri mesece kasneje.
"Večina slikanic, ki namigujejo na naravno izbiro, otroke samo še bolj zmede," je dejal Kelemen. Živali antropomorfizirajo, izpustijo pomembna dejstva in v celoti opustijo razlage. Ali knjige so tako bleščeče, da se otroci ne morejo osredotočiti na zgodbo.
"V zgodbe so pogosto vgrajene vse vrste zvončkov," je dejal Kelemen. "Vsi mislijo, da bo s tem zgodba otroku postala zabavna."
Preden so razvili knjigo piloz, so raziskovalci kombinirali tisto, kar so poznali kot razvojni psihologi, z raziskavami na področju naravoslovnega izobraževanja.
Izumili so si izmišljene živali, da otroci ne bi imeli vnaprej zasnovanih idej. Zgodbo in slike so ohranili preproste. Pripoved o tem, kako so pilose živele in umrle - ter razlaga, kako in zakaj so se sčasoma razvijale - se je odvijala postopoma, z enim biološkim dejstvom, ki se je logično povezalo z drugim.
"En otrok mi je rekel:" Vau, mislim, da mi bo eksplodirala glava, danes sem se tako veliko naučila, "je povedala soavtorica Natalie Emmons, dr.
Vir: Univerza v Bostonu
