Otroci z ADHD uspevajo, ko so pravila "neizgovorjena" jasno razložena

Nova študija ugotavlja, da so otroci z motnjami pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti (ADHD) manj nagnjeni k intuitivnemu opazovanju subtilnih sprememb pravil, povezanih z vedenjem. Na primer, lahko imajo težave z odkrivanjem neizrečenega pravila, da se mora vedenje preusmeriti iz igrivega v resno - na primer med prehodom iz igre v preizkus - še posebej, če vse poteka v isti učilnici. To nerazumevanje pogosto vodi v neprimerno vedenje.

Vendar pa bo eksplicitna razlaga teh sicer neizrečenih sprememb pravil močno izboljšala razumevanje in s tem vedenje otrok z ADHD, pravi skupina raziskovalcev z Japonske in Nove Zelandije.

"Trdimo, da moramo za te otroke natančno pojasniti, kakšne so zahteve v danih situacijah," je povedala profesorica Gail Tripp, direktorica enote za človeški razvojni nevrobiologiji na podiplomski univerzi za inštitut za znanost in tehnologijo Okinawa (OIST ).

»Torej se ne zanašamo nanje, da bi ugotovili, kakšni so pogoji, ampak jim pravzaprav izrecno pravimo: za to boste nagrajeni. In povedati jim moramo tudi, kdaj jih za to ne bomo več nagrajevali. "

»Vsi ponavadi ponavljamo dejanja, ki so nagrajena. Tako se učimo: delamo stvari, ki imajo za nas pozitiven rezultat. "

Za študijo so znanstveniki raziskali, kako se obnašajo otroci z motnjo pozornosti, ko igrajo igro, ki ima pravila, ki se nekoliko spreminjajo, brez obrazložitve. Raziskovalci so na Japonskem in Novi Zelandiji testirali 167 otrok (več kot polovica z ADHD) med 8. in 13. letom starosti.

Vsi mladi udeleženci so igrali preprosto igro, v kateri so se morali odločiti, ali je na zaslonu pred njimi več modrih ali rdečih obrazov. Na zaslonu je bila prikazana mreža deset na deset, polna mešanih modrih in rdečih obrazov, otroci pa so morali pritisniti modri ali rdeči gumb glede na prevladujočo barvo, ki so jo videli na zaslonu.

Igra je imela nekaj posebnih pravil. Raziskovalci so otrokom razložili, da bodo deležni besednih pohval in plastičnega žetona, ko bodo izbrali pravi odgovor - vendar le včasih in ne vsakič, ko se pravilno odločijo.

Otroci so bili najprej pravilno nagrajeni štirikrat pogosteje za pravilne 'modre' odgovore. Potem so raziskovalci po 20 nagradah začeli otroke pogosteje nagrajevati za pravilne 'rdeče' odgovore. Končno se je igra po še 20 nagradah preusmerila nazaj na pogostejše nagrajevanje za 'modre' odgovore. Otrokom te spremembe v sistemu nagrajevanja niso razložili.

Ugotovitve razkrivajo, da so otroci sprva razvili pristranskost za modro. Dejansko so otroci v dvomih začeli dajati odgovor, ki je bil v prvem delu igre pogosteje nagrajen.

Ko pa je sistem nagrajevanja prešel v rdečo barvo, so se med otroki začele pojavljati razlike. Otroci brez hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti so začeli kazati očitne pristranskosti glede rdeče, medtem ko so otroci z ADHD le nekoliko premaknili svoje odgovore proti rdeči.

Poleg tega, ko se je sistem nagrajevanja preusmeril nazaj na favoriziranje modre, se je vrzel v vedenju povečala. Otroci, ki so se običajno razvijali, so se pogosteje odločali za modro, medtem ko otroci z ADHD skoraj niso spremenili vzorca svojih odgovorov.

Ko se je sistem nagrajevanja preusmeril med modro in rdečo, so se morali otroci intuitivno prilagoditi, da bi čim bolj povečali možnosti za nagrado. Podatki kažejo, da se otroci z ADHD niso tako dobro kot običajno razvijali otroci, ko so se odzvali na take neizrečene spremembe.

"Resnično sem navdušen nad to raziskavo, ker mislim, da ima pomembne posledice za to, kako obnašamo vedenje otrok z ADHD," je dejal Tripp.

Otroci z ADHD niso poredni otroci. Morda se zdi, da se neprimerno obnašajo in se morda zdi, da ne upoštevajo pravil, vendar te raziskave kažejo, da se to zgodi, ker ne sprejemajo prefinjenih sprememb pravil.

"Razlaga zahtev v kateri koli situaciji in njihovo ustrezno nagrajevanje jih ne pokvari," je dejal Tripp. »To je dobra strategija starševstva. Gre za to, da jim poskušamo dati enake življenjske priložnosti. "

Njihove ugotovitve so objavljene v Časopis za otroško psihologijo in psihiatrijo.

Vir: Podiplomska univerza za znanost in tehnologijo Okinawa