Zasvojenost z internetom zmanjšuje študijske spretnosti študentov, poveča osamljenost

VIDEO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php

Nove raziskave kažejo, da so študentje, ki digitalno tehnologijo uporabljajo pretirano, manj motivirani za študij in so bolj zaskrbljeni zaradi testov.

Po mnenju raziskovalcev na univerzi Swansea v Veliki Britaniji in na univerzi v Milanu v Italiji so ta učinek poslabšali povečani občutki osamljenosti, ki jih je povzročila uporaba digitalne tehnologije.

Za študijo so raziskovalci zaposlili 285 univerzitetnih študentov, vpisanih na vrsto tečajev, povezanih z zdravjem. Študentje so bili ocenjeni glede uporabe digitalne tehnologije, njihovih študijskih veščin in motivacije, tesnobe in osamljenosti.

Študija je odkrila negativno razmerje med zasvojenostjo z internetom in motivacijo za študij. Študenti, ki poročajo o večji zasvojenosti z internetom, so tudi težje produktivno organizirali svoje učenje in so bili bolj zaskrbljeni zaradi prihajajočih testov, so ugotovili raziskovalci.

"Ti rezultati kažejo, da so študentje z visoko stopnjo zasvojenosti z internetom še posebej izpostavljeni nižji motivaciji za študij in s tem nižji dejanski učni uspeh," je povedal profesor Phil Reed z univerze Swansea.

Približno 25 odstotkov študentov je poročalo, da preživijo več kot štiri ure na dan na spletu, ostali pa kažejo, da so preživeli od ene do tri ure na dan. Glavni uporabi interneta sta bili socialno mreženje (40 odstotkov) in iskanje informacij (30 odstotkov).

"Dokazano je, da zasvojenost z internetom zmanjšuje vrsto sposobnosti, kot so nadzor impulzov, načrtovanje in občutljivost na nagrade," je povedal profesor Roberto Truzoli z milanske univerze. "Pomanjkanje sposobnosti na teh področjih bi lahko otežilo študij."

Študija je tudi pokazala, da je bilo ugotovljeno, da je zasvojenost z internetom povezana s povečano osamljenostjo. Osamljenost pa je študentom otežila študij, so povedali raziskovalci.

Študija kaže, da ima osamljenost veliko vlogo pri pozitivnih občutkih o akademskem življenju v visokem šolstvu, so nadaljevali raziskovalci. Slabše socialne interakcije, za katere je znano, da so povezane z zasvojenostjo z internetom, poslabšujejo osamljenost in posledično vplivajo na motivacijo študenta, da se vključi v visoko socialno izobraževalno okolje, kot je univerza.

"Preden nadaljujemo po naraščajoči digitalizaciji našega akademskega okolja, se moramo ustaviti in razmisliti, ali bo to dejansko prineslo želene rezultate," je dejal Reed. "Ta strategija lahko ponuja nekaj priložnosti, vendar vsebuje tudi tveganja, ki še niso v celoti ocenjena."

Študija je bila objavljena v Časopis za računalniško podprto učenje.

Vir: Univerza Swansea