Boljše jezikovne spretnosti pomenijo manj jeze za malčke
Po besedah dr. Pamele M. Cole, profesorice psihologije na univerzi Pennsylvania State University in glavne raziskovalec dr. Pamele M. Cole, so jezni, kot so srhljivi napadi, pogosti med malčki, toda do vstopa otrok v šolo se pričakuje, da bodo imeli več samokontrole. študij.
Da bi jim pomagali pridobiti to spretnost, jih učijo uporabljati jezikovne spretnosti, kot je "uporaba tvojih besed", je poudarila.
Študija je želela ugotoviti, ali je razvijanje jezikovnih spretnosti povezano z razvojem nadzora jeze. Da bi to naredili, so raziskovalci preučevali 120 pretežno belih otrok iz družin z revščino, a pod srednjim dohodkom, od takrat, ko so bili stari 18 mesecev do 48 mesecev. Z obiski doma in v laboratoriju so merili jezik otrok in njihovo sposobnost obvladovanja nalog, ki bi lahko vzbudile frustracije.
V eni laboratorijski nalogi so bili otroci pozvani, naj počakajo osem minut, preden odprejo darilo, medtem ko njihove mame dokončajo "delo" (vrsta vprašanj o tem, kako se je otrok običajno spoprijel s čakanjem). V osmih minutah so opazili jezo otrok in regulativne strategije.
Otroci so med strategijami iskali podporo (»Mama, si že končala?« Ali »Zanima me, kaj je to?«) In se odvračali od darila (si izmislili zgodbo ali glasno prešteli).
Otroci, ki so imeli boljše jezikovne sposobnosti kot malčki in katerih jezik se je hitreje razvijal, so pri 4. letih izrazili manj jeze kot malčki, katerih jezikovno znanje ni bilo tako dobro.
Otroci, katerih jezik se je hitreje razvil, so bolj verjetno mirno iskali podporo svoje matere med čakanjem, ko so dopolnili 3 leta, kar je napovedovalo manj jeze pri 4 letih, poročajo raziskovalci.
Otroci, katerih jezik se je hitreje razvil, so se tudi lažje zavzeli, ko so bili stari 4 leta, kar jim je pomagalo prenašati čakanje.
"Boljše jezikovno znanje lahko otrokom pomaga, da verbalizirajo in ne uporabijo čustev za posredovanje potreb in s svojo domišljijo zasedejo sebe, medtem ko čakajo frustrirajuće čakanje," je dejal Cole.
Nova študija je objavljena v reviji Razvoj otroka.
Vir: Društvo za raziskovanje otrokovega razvoja
