Dobri učitelji lahko premagajo slab prvi vtis
Nova študija ugotavlja, da čeprav lahko naši prvi vtisi o vzgojiteljih vplivajo na to, kako jih ocenjujemo, je na koncu kakovost njihovega poučevanja najbolj pomembna pri ocenjevanju učencev.
Raziskovalci univerze v Michiganu so preučevali vpliv prvega vtisa na študente, saj psihologi že dolgo vedo, da so prvi vtisi povezani z ocenami učiteljev ob koncu študija.
Vendar do zdaj ni bilo znano, ali je to zato, ker prvi vtisi še dolgo pobarvajo študentovo mnenje o učitelju ali pa prvi vtis dejansko dokazuje kakovost inštruktorja.
Raziskovalci so želeli vedeti, ali bi slab prvi vtis pokvaril percepcijo učitelja med tečajem.
Ugotovili so, da študentje inštruktorje ocenjujejo večinoma glede na kakovost in ne prvi vtis.
"To kaže na to, da lahko učitelj premaga slab prvi vtis z zagotavljanjem dobrih navodil," je povedala Preeti Samudra, ena vodilnih avtoric študije in doktorska študentka psihologije.
"Nasprotno pa je narediti dober prvi vtis na študente šele začetek dela učinkovitega inštruktorja."
Raziskovalci so pripravili eksperiment, v katerem so si udeleženci ogledali vrsto video predavanj. Vsak udeleženec si je ogledal enega od dveh uvodnih video posnetkov inštruktorja, ki je naredil dober prvi vtis ali pa slabega (na videz nezainteresiran, neorganiziran, enoličen). Preiskovanec si je ogledal drugi video posnetek lekcije istega učitelja, ki je bil zasnovan kot predavanje visoke ali nizke kakovosti.
V primeru dobrega predavanja je profesor samozavestno in avtoritativno spregovoril o temi; za slabo predavanje bi profesor naletel na informacije in pozabil, kje je na diapozitivih.
Na koncu je bil predmet preizkušen na gradivu, ki ga je zajemalo predavanje, in postavljena so bila standardna vprašanja za ocenjevanje učiteljev. Poleg tega so inštruktorja ocenili na različne lastnosti, kot so samozavest, poštenost, profesionalnost in všečnost.
Raziskovalci so ugotovili, da je kakovost pouka močno vplivala tako na dejansko učenje kot na ocenjevanje učiteljev.
Čeprav je imel študentov prvi vtis na ocene učiteljev majhen merljiv učinek, ne glede na kakovost pouka, ki je sledila, je bila ta kakovost veliko pomembnejši dejavnik pri ocenjevanju.
To je dobra novica za kakovostne inštruktorje, ki so prvi dan pouka živčni - ravno tako, dokler lahko kakovostno poučujejo ves preostali čas.
Študija je objavljena v Časopis za izobraževalne meritve, in je bilo sodelovanje med Samudro, podiplomsko študentko Inah Min in profesorjema Kai Schnabel Cortino in Kevinom Millerjem.
Vir: Univerza v Michiganu
