Da bi ugotovili neznano, se otroci na besede zanašajo manj kot odrasli

Za razliko od odraslih se majhni otroci pri kategorizaciji novih predmetov manj zanašajo na besede ali nalepke in namesto tega spoznavajo svet predvsem z drugimi sredstvi.

V novi študiji državne univerze v Ohiu, ki je vključevala 4- do 5-letne otroke, so raziskovalci odkrili, da oznake, ki jih odrasli uporabljajo za razvrščanje predmetov - na primer "pes" ali "svinčnik" - nimajo enake moči, da bi vplivale na razmišljanje. otrok.

»Kot odrasli vemo, da so besede zelo napovedne. Če uporabljate besede, ki vas vodijo, vas ne bodo pogosto pustili na cedilu, «je dejal Vladiir Sloutsky, soavtor študije in profesor psihologije na državni univerzi Ohio in direktor univerzitetnega centra za kognitivne znanosti.

"Toda za otroke so besede le še ena značilnost med mnogimi, ki jo je treba upoštevati, ko poskušajo uvrstiti predmet."

Recimo, da vam nekdo, ki mu zaupate, pokaže predmet, ki je podoben pisalu, in reče, da je to magnetofon, je dejal Sloutsky. Vaš prvi nagon je morda, da pogledate pero, da vidite, kje bi bil mikrofon skrit in kako ga lahko vklopite ali izklopite.

"Morda mislite, da je šlo za nekakšno vohunsko orodje, vendar ga ne bi težko razumeli kot magnetofon, čeprav je videti kot pero," je dejal Sloutsky. "Odrasli verjamejo, da imajo besede edinstveno moč razvrščati stvari, vendar majhni otroci ne razmišljajo enako."

Študija je pokazala, da tudi potem, ko se otroci naučijo jezika, ne vlada tako močno, kot so mislili znanstveniki.

"Šele v razvoju otroci začnejo razumeti, da je mogoče besede zanesljivo uporabljati za označevanje predmetov," je dejal Sloutsky, ki je raziskavo vodil z Wei (Sophia) Deng, podiplomsko študentko psihologije v državi Ohio.

Študija je vključevala dva sorodna eksperimenta. V prvem poskusu je sodelovalo 13 predšolskih otrok, starih od 4 do 5 let, pa tudi 30 odraslih v šoli. Udeleženci so si ogledali barvite risbe dveh različnih izmišljenih bitij, ki so jih raziskovalci prepoznali kot "flurp" ali "jalet". Vsako bitje se je razlikovalo po barvi in ​​obliki po petih lastnostih: telesu, rokah, antenah za noge in glavi. Na primer, flurpi so imeli običajno rumeno obarvane kvadratne antene, jaleti pa na splošno trikotne antene sive barve.

Raziskovalci so glavo vsake živali naredili še posebej vidno ali opazno in to je bil edini del telesa, ki se je premikal. Flurp je imel rožnato glavo, ki se je premikala gor in dol, jalet pa modro glavo, ki se je premikala vstran.

Ko so se prostovoljci naučili fizičnih lastnosti flurpa in jaleta, so bili testirani v dveh pogojih. V prvem stanju so udeležencem prikazali sliko bitja, ki je imelo nekatere, vendar ne vseh značilnosti enega od teh bitij, in jih vprašali, ali gre za flurp ali jalet. V drugem stanju so jim pokazali bitje, ki je imelo pokrito eno od šestih lastnosti, nato pa so morali udeleženci ugotoviti, kateri del manjka.

V najpomembnejšem testu so si preiskovanci ogledali označeno bitje z večino njegovih značilnih delov telesa - razen zelo vidne gibljive glave, ki je pripadala drugi živali. Nato so udeležence vprašali, katera žival je na sliki.

"Približno 90 odstotkov otrok je šlo s tem, kar jim je povedala glava - tudi če bi nalepka in vse druge značilnosti predlagale drugo žival," je dejal Sloutsky. "Oznaka je bila samo še ena značilnost in zanje ni bila tako pomembna kot najbolj vidna lastnost - premična glava."

Odrasli so se veliko bolj zanašali na nalepko - približno 37 odstotkov jih je ime bitja vodilo pri njihovi izbiri, v primerjavi s 31 odstotki, ki so uporabljali gibljivo glavo. Preostalih 31 odstotkov je imelo različne odgovore.

Da bi izključili možnost, da so bili prostovoljci zmedeni, ker še nikoli niso slišali za flurpe in jalete, so raziskovalci izvedli še en poskus. Drugi poskus je bil podoben prvemu, le da so živali namesto flurpov in jalet dobili bolj znana imena: »mesojedci« in »korenjaki«.

V tem primeru je bila razlika med odraslimi in otroki še bolj očitna: skoraj dve tretjini odraslih se je pri izbiri zanašalo na nalepko, 18 odstotkov na gibljivo glavo in 18 odstotkov na mešani odziv. Le 7 odstotkov otrok se je zanašalo na nalepke v primerjavi s 67 odstotki, ki so se zanašali na gibljivo glavo, in 26 odstotki, ki so bili mešani.

Sloutsky je dejal, da ti rezultati prispevajo k našemu razumevanju, kako jezik vpliva na kognicijo, in lahko pomagajo staršem pri komunikaciji in učenju svojih otrok.

"V preteklosti smo mislili, da če bomo stvari poimenovali za otroke, bodo nalepke storile vse ostalo: otroci bodo sklepali, da sta si stvari z istim imenom na nek način podobne ali da gresta skupaj," je dejal.

»Tega ne moremo več domnevati. Resnično moramo narediti več kot le označevanje stvari. «

Raziskava je objavljena na spletu v revijiPsihološka znanost.

Vir: Ohio State University