Predšolski otroci imajo lahko koristi od tega, da sami govorijo na glas
Ena od razlik med odraslimi in predšolskimi otroki, ko gre za zasebni govor, je ta, da se odrasli običajno pogovarjajo sami s seboj, medtem ko se predšolski otroci pogovarjajo glasno, zlasti med igranjem ali delom pri nalogi.
Zasebni govor je dobra stvar za otrokov kognitivni razvoj; morda pa je pomembno, da otroci spremljajo in popravljajo napake v svojem govoru, tudi ko govorijo sami s seboj.
V novi študiji je dr. Louis Manfra, docent z Univerze v Missouriju, ugotovil, da otroci dejansko spremljajo svoj govor zaradi napak, tudi brez poslušalca.
Manfra pravi, da bi lahko starši in negovalci spodbujali predšolske otroke, naj spremljajo svoj zasebni govor, tako da bi to vedenje pokazali v svojem zasebnem govoru.
"V študijah otrok z vprašanji samoregulacije, kot je ADHD, so opazili ločitev med zasebnim govorom in vedenjem nalog," je dejal Manfra.
»Kar je bilo do zdaj neznano, je, v kolikšni meri predšolski otroci popravijo svoj govor in če to storijo, ko govorijo sami s seboj. To je pomembno, ker otroci, ki ne popravljajo govora, morda ne bodo imeli toliko koristi od zasebnega govora kot otroci, ki dosledno popravljajo svoj zasebni govor. "
Manfra je preučeval tri- in štiriletne otroke, da bi preiskal njihovo govorno vedenje. Otroci so delali na projektu z gradniki, nalogi za reševanje problemov, za katero je znano, da vzbuja zasebni govor.
Otroci so se skozi projekt pogovarjali z nekom in nato sami. Pri ocenjevanju govornih napak in samopopravljanju med družabnim in zasebnim govorom je Manfra ugotovil, da približno osem odstotkov izgovorov predšolskih otrok med nalogami reševanja problemov vsebuje napake in samopopravke.
Poleg tega je ugotovil, da so otroci med pogovorom z drugo osebo in sami delali napake in popravili, tako da so dokazali, da sami spremljajo govor, tako kot odrasli.
"Odrasli se pogosto trudijo, da bi našli pravo besedo, ali imajo premor v govoru, ko razmišljajo o nalogi," je dejal Manfra.
»Čeprav popravijo, jih pogosto ponotranjijo in se pogovarjajo sami s seboj v glavi in ne na glas. Za pomoč otrokom pri popravljanju njihovega zasebnega govora morajo odrasli, ki delajo z otroki, oblikovati vedenja popravljanja govora tako, da med delom naloge govorijo naglas.
S tem bodo otroci spoznali, da je treba tudi brez prisotnega poslušalca popraviti govorne napake. "
Študija je objavljena v reviji Četrtletje raziskav zgodnjega otroštva.
Vir: Univerza v Missouriju
