Najmočnejše učno orodje
Ljudje se učimo na več načinov, na primer tako, da opazujemo, kaj se dogaja okoli nas, nato povezujemo dogodke, ki se pogosto dogajajo skupaj. Toda nova študija kaže na velik pomen komunikacije in kako lahko okrepi in pospeši učenje.
"Ljudje se učimo iz statističnih povezav med dogodki in predmeti," je dejala Hanna Marno, raziskovalka na Mednarodni šoli za napredne študije (SISSA) v Trstu v Italiji. "Če na primer en dogodek zelo pogosto sledi drugemu, se bomo naučili prvega povezovati z drugim in to zvezo uporabljati v vsakdanjem življenju."
Vendar to ni edini način, kako se učimo, je opozorila. "Za človeka je izmenjava informacij s komunikacijo življenjsko pomembnega dejavnika."
To pomeni, da čeprav predmet običajno povežemo z neko akcijo, potem ko določeno številokrat opazujemo njihovo sočasnost, ko posežejo določeni komunikativni "znaki" - na primer očesni stik ali besedna okrepitev druge osebe -, potem učenje poteka veliko bolj hitro in brez potrebe po ponavljajočih se opazovanjih, je pojasnila.
"V naših poskusih so dojenčki, stari približno 18 mesecev, opazovali, kako odrasla oseba komunicira s škatlo, na kateri sta bila dva gumba in lučka v obliki srca," je dejala. "Ko je bil pritisnjen kateri koli od obeh gumbov, je srce zasvetilo."
V "osnovnem" stanju se je le učinkovitost ukrepa razlikovala, je poudarila. V enem primeru bi na primer gumb na desni dve tretjini časa (visok izkoristek) prižgal svetilko v obliki srca, preostalo tretjino (nizka učinkovitost) pa leva. V drugem primeru je bila situacija obrnjena.
V eksperimentalnem stanju je bila dodana spremenljivka "komunikacija": Demonstranti bi lahko ostali nevtralni (kot na začetku) ali komunicirali z otrokom z neverbalnimi (očesni stik) in verbalnimi znaki (v ti "motherese" - tipični način, kako se odrasli pogovarjajo z majhnimi otroki), da poudarijo njihovo delovanje.
V poznejši fazi so otroci ostali sami, da so lahko komunicirali s škatlo, preiskovalci pa so zabeležili, kateri gumb so najprej pritisnili.
"Rezultati kažejo, da so v teh poskusih" komunikativni "signali pomembnejši od učinkovitosti akcije," je pojasnil Marno. "V primerjavi s težnjo otrok, da izberejo učinkovitejši gumb v nevtralnem stanju, so v eksperimentalnih razmerah raje imeli gumb z nizko učinkovitostjo, če so to poudarili komunikativni signali odrasle."
Marno, ki je svoje študije o vplivu komunikacijskih signalov začela s testiranjem odraslih oseb, ugotavlja, da se zdi, da ima komunikacija posebno, močno vlogo tudi za odrasle.
"Informacije o predmetu so lahko pogojne ali splošne," je dejala. »Na primer, ko spoznamo predmet, se lahko naučimo njegovega položaja, ki je prehodna informacija, povezana s točno določenim trenutkom v času, ali pa se naučimo bolj splošnih značilnosti, kot sta njegova oblika in delovanje, ki niso vezane na nobeno določeno časovno obdobje . "
Marno je v svojih poskusih z odraslimi opazila, da čeprav lahko zgolj opazovanje predmetov prispeva k pridobivanju pogojnih in prehodnih informacij, čeprav so prisotni tudi komunikacijski signali, obstaja nagnjenost k pridobivanju nekaterih stalnih, splošnejših informacij.
"Naše študije jasno dokazujejo velik pomen komunikacije v človeškem učenju," je zaključila.
Najnovejša študija je bila objavljena leta PLOS One.
Vir: Mednarodna šola za napredne študije
