Otroci, ki vključujejo vsakodnevne zaslone

Medtem ko otroci vse več časa preživijo na napravah, ki temeljijo na zaslonu, obstaja splošno mnenje, da jim tehnologija prevzema življenje. Toda nova študija je razkrila, da so se otroci, ko se digitalne zabave prepletajo z vsakdanjim življenjem, prilagodili svoje vedenje tudi svojim napravam.

Podobno kot odrasli so sposobni večopravilnosti in tudi vse, kar bi vseeno počeli, je dejal raziskovalec dr. Killian Mullan z univerze v Oxfordu v Angliji.

Študija razkriva tudi razlike med spoloma v tem, kako otroci uporabljajo tehnologijo.

Čeprav fantje in dekleta porabijo podoben čas z napravami, fantje porabijo bistveno več časa za igranje video iger v primerjavi z dekleti. Fantje porabijo približno 50 minut na dan za igre, deklice pa le devet minut na dan.

Večino časa deklet porabi za druge dejavnosti, na primer za študij in druženje, je dejala Mullan, višja raziskovalna sodelavka v Oxfordovem centru za raziskave uporabe časa.

Nova raziskava združuje podatke iz dveh nacionalnih raziskav časovne uporabe Združenega kraljestva 2000-01 in 2014-15, da bi preučila spremembe v dejavnostih, ki temeljijo na zaslonu, in ustvarila podrobno sliko časa, ki ga otroci preživijo z uporabo tehnologije, pravi Mullan.

V delu je ocenjeno, kako se čas, ki ga otroci med 8. in 18. letom dnevno porabijo za dejavnosti na zaslonu - televizijo, video igre in računalnike - spreminja od leta 2000. Nato analizira, kako otroci vključujejo uporabo naprav, kot so pametni telefoni in tablete, v svoje vsakodnevne dejavnosti.

Prejšnje študije so se osredotočale na to, koliko časa otroci vsak dan porabijo za določene dejavnosti na zaslonu, po Mullanovih besedah ​​pa niso vključevale nobenega konteksta drugih dejavnosti, kot so domače naloge ali večerja.

Zaradi tega je težko v celoti razumeti, kako otroci uporabljajo tehnologijo v svojem vsakdanjem življenju, je poudaril.

Objavljeno v Raziskovanje kazalnikov otrok, študija uporablja podatke časovnega dnevnika. Otroci izpolnijo dnevnik, zabeležijo zaporedje dejavnosti, s katerimi se ukvarjajo čez dan, in vključijo, kdaj ves dan uporabljajo digitalno napravo (pametni telefon, tablični računalnik ali računalnik), je pojasnil Mullan.

Študija je pokazala, da so otroci med gledanjem televizije med letoma 2000 in 2015 porabili 10 minut manj časa. Vendar se je njihov čas igranja video igric in uporabe računalnikov povečal za 40 minut, kar je na splošno povečalo 30 minut časa, ki so ga otroci porabili za tradicionalne dejavnosti na zaslonu.

Delo upošteva povečano razpoložljivost prenosnih naprav - pametnih telefonov in tabličnih računalnikov - in okrepi poročila iz drugih podatkovnih virov, kot je Ofcom, da so otroci leta 2015 v povprečju preživeli dve uri in 46 minut ali približno 20 ur na teden z uporabo naprave .

"Čeprav je to nedvomno precej časa, če upoštevamo kontekst, to nakazuje manj razloga za alarm," je dejal Mullan. "Študija dejansko razkriva, da otroci, namesto da bi svojim napravam prevzeli življenje, kot kažejo nekatere raziskave, kombinirajo uporabo nove tehnologije z drugimi dejavnostmi."

Približno polovica tega časa - ene ure in 30 minut - je takrat, ko je otrokova primarna dejavnost na zaslonu, je poudaril.

"Čeprav v 30 minutah poročajo o uporabi računalnikov kot glavni dejavnosti, se približno uro prekriva aktivnost, pri kateri so se naprave uporabljale med gledanjem televizije ali igranjem video iger," je dejal. "Naraščajoča uporaba naprav med gledanjem televizije sovpada z zmanjšanjem zabave kot primarne dejavnosti, kar kaže na to, da otroci morda televizijo gledajo na svojih telefonih in tabličnih računalnikih namesto na tradicionalnih platformah."

V preostalem času, ko otroci uporabljajo naprave - eno uro in 16 minut - poročajo o številnih dejavnostih, vključno s šolanjem (14 minut), druženjem (13 minut), potovanjem (12 minut), učenjem (devet minut), prehranjevanje (šest minut) in ukvarjanje s športom (tri minute).

Po Mullanovem mnenju to odpira pomembna vprašanja o tem, v kolikšni meri mobilne naprave spreminjajo naravo otroških izkušenj.

Vendar pa se skupni čas, porabljen za te dejavnosti, med letoma 2000 in 2015 ni opazno spremenil, kar kaže, da se čas, ki ga otroci uporabljajo, morda povečuje, vendar ne zmanjšuje časa, porabljenega za druge dejavnosti, je dejal.

"Naše ugotovitve kažejo, da se tehnologija uporablja in v nekaterih primerih morda podpira druge dejavnosti, na primer domače naloge, in jih ne izriva," je pojasnil Mullan. "Tako kot mi odrasli tudi otroci širijo uporabo digitalne tehnologije ves dan, medtem ko delajo druge stvari."

Ko se čas, porabljen za uporabo naprav, prišteje k merilom skupnih dejavnosti na zaslonu (TV, video igre in računalnik), povečanje časa zaslona med letoma 2000 in 2015 znatno skoči s 30 minut na eno uro in 46 minut.

Vendar Mullanova študija poudarja, kako se vedno večja uporaba tehnologije otrok širi skozi ves dan, medtem ko se ukvarjajo s številnimi drugimi dejavnostmi.

Ali je ta sposobnost večopravilnosti učinkovita, dokazuje motenje ali celo vpliva na njihovo duševno zdravje, ni jasno in jo je treba dodatno raziskati, je poudaril.

"Ljudje mislijo, da so otroci zasvojeni s tehnologijo in pred temi zasloni 24 ur na dan, vse dni v tednu, izključujejo druge dejavnosti - in zdaj vemo, da ni tako," je dejal.

„Pomembnejše je, da otroci, tako kot pri odraslih, tehnologijo vključujejo v vsakdanje življenje. S seboj jemljejo tehnologijo in počnejo vse stvari, ki bi jih sicer naredili, vendar zdaj z napravami. Na papirju se sliši ogromno časa, ki ga otroci porabijo za uporabo digitalnih naprav. Ko pa to razčlenite, slika, ki se pojavi, kaže, kako so otroci v svoje vsakodnevne dejavnosti vdelali tehnologijo, tako kot mi. "

Po Mullanovem mnenju je bila razlika v časih, ko fantje in deklice igrajo video igre, presenetljiva.

"Veliko se piše o negativnih učinkih video iger, vendar obstajajo tudi možne koristi," je dejal. »Fantje so v večji meri kot dekleta lahko izpostavljeni digitalnim kulturam, ki obkrožajo video igre, ki izboljšujejo programske spretnosti in delovna mesta v tehnologiji, kar lahko oblikuje pričakovanja in pomaga oblikovati ključne poti v tehnološko kariero.

»Dekleta niso tehnofobi. Tehnologijo uporabljajo enako kot fantje, vendar to na izrazito različne načine. Potrebno je več raziskav, da bi razumeli, kako izkoristiti vse različne načine, kako fantje in deklice uporabljajo tehnologijo v svojem vsakdanjem življenju, da bi prispevali k večji uravnoteženosti spolov v tehnološki karieri. "

Da bi še bolj razširil sliko uporabe otroške tehnologije, Mullan zdaj preučuje, kako se uporaba zaslona temelji na "družinskem času" in dejavnostih s starši. Rezultati te študije se pričakujejo konec leta 2018.

Vir: Univerza v Oxfordu