Skupna raba zvokov s skrbnikom pomaga otroku, da se nauči govoriti
Poleg tega se zdi, da zanko doživljamo manj pogosto in jo močneje zmanjšuje interakcija z avtističnimi otroki.
Ugotovitve študije so objavljene v prihodnji številki časopisa Psihološka znanost, revija Združenja za psihološke znanosti.
"Ta zanka ima verjetno kaskadne učinke v otrokovem razvoju," je dejala psihološka znanstvenica in avtorica študije dr. Anne S. Warlaumont s kalifornijske univerze Merced.
"Razumevanje tega, kako deluje, in zmožnost spremljanja njegovih komponent, medtem ko se otroci ukvarjajo s svojim vsakdanjim življenjem, lahko sčasoma privede do boljših strategij za pomoč staršem in drugim odraslim pri najučinkovitejši interakciji z avtističnimi otroki."
"Nedavni tehnološki napredek ljudem omogoča snemanje vseh zvokov, ki jih otroci slišijo in slišijo tekom dneva, in samodejno označevanje teh podatkov," je dejal Warlaumont. S temi orodji lahko raziskovalci zaznajo prefinjene trenutne učinke, ki jih imata otrok in skrbnik drug na drugega.
"Zdi se, da se ti lokalni učinki seštevajo v milijone izmenjav, ki jih otroci doživijo v prvih nekaj letih življenja, kar povzroči precejšnje razlike v vrstah zvokov, ki jih otroci proizvajajo," je dejala.
Warlaumont in njeni soavtorji pri raziskovalni fundaciji LENA in Univerzi v Memphisu so preučevali 13.836 ur celodnevnih zvočnih posnetkov skrbnikov in otrok, starih od osem mesecev do štirih let, da bi bolje razumeli, kako se starši odzivajo na otroške zvoke.
Sto šest otrok se je običajno razvijalo, 77 pa jih je imelo avtizem. Podatke je zbrala raziskovalna fundacija LENA.
Podatki so pokazali, da se odrasli bolj verjetno takoj odzovejo otrokom, ko so vokalizacije povezane z govorom. Po drugi strani je verjetneje, da bodo otroci ustvarili več vokalizacij. To skupaj tvori socialno povratno zanko, ki spodbuja razvoj govora.
Podatki pa kažejo, da avtistični otroci proizvajajo manj vokalizacij, odzivi odraslih pa so manj povezani s tem, ali so povezani z govorom. Rezultat tega je, da se povratna zanka dogaja redkeje in ima manjšo učinkovitost, kar zmanjšuje možnosti, ki jih mora imeti otrok iz socialnih interakcij.
"Naše simulacije zagotavljajo nadaljnjo podporo, da so te razlike lahko posledica počasnejše rasti produkcije vokalizacije, povezane z govorom, ki jo opazimo pri avtizmu v primerjavi z običajnim razvojem," pravi Warlaumont.
Raziskavo je omogočil majhen zvočni snemalnik, ki ga je vsak dan nosil vsak otrok. Posnetki so bili obdelani z uporabo tehnologije - imenovane Language ENvironment Analysis (LENA) - ki lahko prepozna, kdo ali kaj daje zvok. Programska oprema lahko zazna tudi razliko med govorno podobnimi zvoki in jokom ali smehom.
Raziskava je pokazala tudi, da socialno-ekonomski status vpliva na interakcije, ki tvorijo povratno zanko. Višja materinska izobrazba je bila povezana s povečano stopnjo vokalizacije otrok, pa tudi z večjo občutljivostjo odzivov odraslih na vrsto vokalizacije, ki jo je ustvaril otrok.
Obe razliki naj bi pospešili hitrejši razvoj govora v družinah z visoko socialno-ekonomskim statusom.
Vir: Združenje za psihološke znanosti
