Slabe veščine načrtovanja, povezane s slabo uspešnostjo študentov z nizkimi dohodki
"Zdi se, da imajo otroci z nizkimi dohodki večje težave z učinkovitim izvajanjem nalog načrtovanja, kar pa delno pojasnjuje vrzel v doseganju dohodka," je povedal dr. Gary Evans, profesor človeške ekologije na univerzi Cornell in eden od raziskovalci študije. "Pri prizadevanjih za izboljšanje akademske uspešnosti otrok z nizkimi dohodki je treba upoštevati več vidikov njihovega razvoja, vključno s sposobnostjo ciljno usmerjenega načrtovanja."
Za novo študijo so raziskovalci uporabili podatke Nacionalnega inštituta za otroško zdravje in človekov razvoj Eunice Kennedy Shriver, ki je proučevalo skoraj 1500 otrok iz 10 regij po ZDA.
Spretnosti načrtovanja so bile ocenjene, ko so bili otroci v tretjem razredu, z igro "Tower of Hanoi". Igra se začne s kupom obročev, nameščenih na palici, tako da je največji obroč spodaj, najmanjši pa na vrhu. Z uporabo dveh drugih palic in premikanjem samo enega obroča naenkrat - ne da bi kdaj postavili širši obroč na manjši obroč - morajo otroci na enem od obeh rezervnih palic poustvariti prvotni sklad.
Raziskovalci so ugotovili, da je uspeh otrok v petem razredu mogoče delno razložiti s tem, kako so se odrezali pri načrtovanju tretjega razreda, tudi če so upoštevali IQ.
Z uporabo dohodka ter matematičnih in bralnih rezultatov so raziskovalci tudi ugotovili, da nižji kot je dohodek gospodinjstva v otroštvu, slabša je uspešnost otrok pri branju in matematiki v petem razredu.
V študiji raziskovalci nakazujejo več razlogov, zakaj revščina lahko ovira razvoj dobrih veščin načrtovanja.
Posamezniki, ki živijo v domovih z nizkimi dohodki, v svojem vsakdanjem življenju doživljajo večji kaos, vključno z več selitvami, spremembami v šolah, družinskimi pretresi, gnečo in hrupnim okoljem ter manj strukturiranimi rutinami in rituali. Poleg tega so starši z nizkimi dohodki morda manj uspešni pri načrtovanju zaradi lastne ravni stresa, so opozorili raziskovalci.
Raziskovalci dodajajo, da verjamejo, da je mogoče z intervencijami okrepiti skupino veščin, imenovano izvršilna funkcija, ki vključuje veščine načrtovanja. Takšni posegi se razvijajo in preizkušajo za otroke, mlajše od predšolskih let, so opozorili.
Študija je objavljena v reviji Razvoj otroka.
Vir: Društvo za raziskovanje otrokovega razvoja
