Otroci imajo radi knjige, ki pojasnjujejo, zakaj in kako se stvari dogajajo

Nova študija je pokazala, da imajo otroci raje knjige z zgodbami, ki pojasnjujejo, zakaj in kako se stvari dogajajo, bolj niansiran in logičen pogled na svet, kot bi lahko pričakovali. Preiskovalci so odkrili, da imajo otroci nenasiten apetit, da bi razumeli, zakaj so stvari takšne, kot so, kar vodi do njihovega primernega opisa kot "majhnih znanstvenikov".

Čeprav so se raziskovalci zavedali zanimanja otrok za vzročne informacije, niso vedeli, ali so vplivale na otrokove želje med dejanskimi dejavnostmi, kot je branje.

Nova študija ugotavlja, da imajo otroci raje knjige z zgodbami, ki vsebujejo več vzročnih informacij. Rezultati bi lahko staršem in učiteljem pomagali pri izbiri najbolj zanimivih knjig za povečanje zanimanja otrok za branje, kar je pomembno za izboljšanje zgodnje pismenosti in jezikovnih spretnosti.

Otroci imajo gorečo željo, da bi razumeli mehaniko sveta okoli sebe in starše in učitelje pogosto zasipajo z vprašanji, kako in zakaj stvari delujejo tako, kot delajo (včasih s sramotnimi posledicami).

Raziskovalci že nekaj časa poznajo apetit otrok po vzročnih informacijah. Vendar tega še nihče ni povezal z dejanskimi dejavnostmi, kot sta branje ali učenje.

"Veliko je bilo raziskav o zanimanju otrok za vzročnost, vendar te študije skoraj vedno potekajo v raziskovalnem laboratoriju z uporabo zelo izmišljenih postopkov in dejavnosti," je dejala raziskovalka in doktorandka Margaret Shavlik z univerze Vanderbilt v Tennesseeju.

"Želeli smo raziskati, kako lahko to zgodnje zanimanje za vzročne informacije vpliva na vsakodnevne dejavnosti z majhnimi otroki, kot je skupno branje knjig."

Študija je objavljena v reviji Meje v psihologiji.

Raziskovalci in starši razumejo, da je pomembno učenje dejavnikov, ki otroke spodbujajo k branju knjig. Spodbujanje majhnih otrok, da berejo več, izboljša njihovo zgodnjo pismenost in jezikovno znanje ter bi jih lahko s svojim izobraževanjem sprožilo na začetku.

V študiji sta Shavlik in njeni sodelavci dr. Amy Booth iz Vanderbilta in Jessie Raye Bauer, takrat z Univerze v Teksasu v Austinu, sta domnevali, da imajo otroci raje knjige z bolj vzročnimi informacijami. Z raziskavo, v kateri je sodelovalo 48 otrok, starih od 3-4 let iz Austina, so želeli raziskati, ali je to res. V njihovi študiji je sodeloval odrasli prostovoljec, ki je otrokom prebral dve različni, a skrbno usklajeni knjigi zgodb, nato pa jih pozneje vprašal o njihovih željah.

"Otrokom beremo dve knjigi: eno, bogato z vzročnimi informacijami, v tem primeru o tem, zakaj se živali vedejo in izgledajo tako, kot je, in drugo, ki je bila minimalno vzročna, namesto da bi le opisovala lastnosti in vedenja živali," je dejal Shavlik.

Otroci so bili med branjem katere koli knjige enako zainteresirani in navdušeni. Ko pa so jih vprašali, katero knjigo imajo raje, so navadno izbrali knjigo, ki je naložena z vzročnimi informacijami, kar kaže na to, da je ta ključna razlika vplivala na otroke.

"Verjamemo, da je ta rezultat morda posledica naravne želje otrok, da spoznajo, kako deluje svet," je dejal Shavlik.

Torej, kako bi lahko to pomagalo staršem in učiteljem pri iskanju otrok? »Če imajo otroci resnično raje knjige z zgodbami z vzročnimi razlagami, bodo odrasli morda poiskali bolj vzročno bogate knjige za branje z otroki. To pa lahko poveča otrokovo motivacijo za skupno branje in olajša spodbujanje zgodnje pismenosti, «je dejala.

Študija daje prvi pokazatelj, da je vzročnost lahko ključna za vključevanje mladih umov med rutinskimi učnimi aktivnostmi. Prihodnje študije bi lahko raziskale, ali lahko vzročno bogate vsebine izboljšajo specifične učne rezultate, vključno s pismenostjo, jezikovnim znanjem in ne le. Navsezadnje bi moralo biti učenje razumevanje sveta okoli nas, ne le zapomnitev informacij.

Vir: Frontiers / EurekAlert