Ustvarjanje idealnega učnega okolja

Nova raziskava uporablja računalniške igre in nosljive naprave za oceno fizičnega in duševnega stanja, ki ustreza optimalni pozornosti in samokontroli pri otrocih in odraslih.

V novi študiji so preiskovalci opazovali, da udeleženci igrajo računalniške igre, hkrati pa analizirajo srčni utrip in kožno aktivnost, da bi odkrili biološke pogoje, ki so maksimirali učni potencial.

"Vemo, da sta pozornost in samoregulacija ključnega pomena za akademski uspeh, finančni uspeh ter splošno zdravje in dobro počutje," je dejala dr. Catherine Spann, raziskovalka z univerze v Teksasu v Arlingtonu in glavna raziskovalka študije.

"Menimo, da bi lahko, če razumemo različna fizična in čustvena stanja, povezana s pozornostjo in samoregulacijo, razvili ciljno usmerjene posege za otroke in odrasle, da bi dosegli večje dobro počutje," je dodala.

Spann trenutno izvaja študij psihofiziologije samoregulacije s prostovoljci, starimi sedem let ali več, v sodelovanju z Raziskovalnim in učnim centrom v Muzeju znanosti in zgodovine Fort Worth.

Udeleženci izpolnijo vprašalnik o splošnih stopnjah pozornosti in samoregulacije v vsakdanjem življenju, poročajo, kako se počutijo, in nato opravijo nalogo pozornosti in samoregulacije na iPadu. Nosijo zapestnico za sledenje srčnemu utripu in kožni aktivnosti, kar kaže na to, kako mirni in zavzeti so.

"Nosljiva tehnologija, ki jo uporabljamo, nam daje informacije o njihovem specifičnem stanju in nam lahko pove, da morda niso pripravljeni mirno sedeti in poslušati predavanje ali se udeležiti nekaterih učnih dejavnosti," je dejala Spannova.

Rezultati naloge temeljijo na kombinaciji natančnosti in reakcijskega časa. Spann tudi preučuje, kako določeni vidiki posameznikov, kot so spol, starost in splošna samoregulacija v vsakdanjem življenju, vplivajo na to, kako se telo odziva med določeno nalogo, ki zahteva pozornost in samoregulacijo, zlasti kar zadeva učenje.

George Siemens, izvršni direktor raziskovalnega laboratorija, je poudaril pomen te raziskave v okviru stalnih sprememb v izobraževalnih modelih.

"Da bi pametno vlagali v naše šolske sisteme, moramo bolje razumeti jedro učenja," je dejal Siemens.

"Razumeti moramo pogoje, v katerih se ljudje optimalno učijo, in načine, kako lahko vzgojitelji najbolje podpirajo učence."

"Delo, ki ga dr. Spann opravlja v muzeju, nam daje pomemben vpogled v to, kako miselnost in samoregulacija študentov vpliva na njihovo sposobnost učenja," je dodal.

Vir: Univerza v Teksasu v Arlingtonu