Disleksija, povezana z nedoslednostjo možganov s kodiranjem zvoka

Raziskovalci z univerze Northwestern poročajo, da so našli biološki mehanizem, ki ima ključno vlogo pri učenju branja.

Ta ugotovitev ponuja pomembne namige o delovanju disleksije - zbirke motenj, ki niso povezane z inteligenco, sluhom ali vidom, zaradi česar se učenje branja bori. Ocenjuje se, da vsak deseti otrok trpi za to motnjo.

"Odkrili smo sistematično razmerje med bralno sposobnostjo in skladnostjo, s katero možgani kodirajo zvoke," je povedala Nina Kraus, profesor nevrobiologije, fiziologije in komunikacije Hugh Knowles.

Poročilo z naslovom "Nestabilna predstavitev zvoka: biološki marker disleksije" je objavljeno v Journal of Neuroscience.

Za študijo so raziskovalci zabeležili samodejne odzive možganskih valov 100 šolskih otrok na govorne zvoke. Ugotovili so, da so najboljši bralci kodirali zvok najbolj dosledno, najrevnejši pa z največ težavami. Zdi se, da se odziv možganov na zvok stabilizira, ko se otroci naučijo uspešno povezovati zvoke s svojimi pomeni.

Pozitivno je, da biologija ni usoda. V prejšnji študiji so raziskovalci ugotovili, da je mogoče nedoslednost, s katero najrevnejši bralci kodirajo zvok, "odpraviti" z usposabljanjem.

V tej študiji so bili otroci s težavami pri branju eno leto opremljeni s pomožnimi napravami za poslušanje, ki so prenašale glas njihovega učitelja neposredno v ušesa. Po enem letu so otroci izboljšali branje in doslednost, s katero zvenijo njihovi možgani, kodirani govor, zlasti soglasniki.

"Uporaba naprav je osredotočila možgane mladih na" smiselne "zvoke, ki jih oddaja njihov učitelj, kar zmanjšuje druge, tuje moteče dejavnike," je dejal Kraus.

"Po enem letu uporabe so učenci izpopolnili svoje slušne sisteme in niso več potrebovali podpornih naprav, da bi ohranili prednost branja in kodiranja."

Po Krausu imajo ljudje redko težave s kodiranjem samoglasnikov, ki so razmeroma preprosti in dolgi. Prav soglasni zvoki, ki so krajši in zvočno bolj zapleteni, so verjetneje, da jih možgani nepravilno obdelajo.

"Razumevanje bioloških mehanizmov branja nas postavlja v boljši položaj, da razumemo, kako normalno branje deluje, in ga izboljšamo, kadar gre narobe," pravi Kraus.

"Naši rezultati kažejo, da dobri bralci izkoristijo stabilno nevronsko predstavitev zvoka in da so otroci z nedoslednimi nevronskimi odzivi pri učenju branja verjetno v slabšem položaju," dodaja Kraus.

"Dobra novica je, da je doslednost odzivov mogoče izboljšati s slušnim treningom."

Vir: Northwestern University