Malčki se lahko na zaslonih na dotik naučijo več kot izobraževalna televizija
"Nekatere naše raziskave začenjajo dokazovati, da bi se tudi mlad 2-letnik morda lahko učil z interaktivnih zaslonov," je dejala dr. Heather Kirkorian, docentka za človeški razvoj in družinske študije na Univerzi v Wisconsinu. Madison.
"Tako kot je" Sezamova ulica "v predšolskem obdobju zapolnila izobraževalne vrzeli za otroke z nizkimi dohodki, bomo morda lahko koristili tudi mlajšim otrokom, če bomo lahko interaktivne medije uporabljali na enak način."
Kirkorian, ki vodi laboratorij za kognitivni razvoj in učenje medijev, išče povezavo med otrokovo pozornostjo med gledanjem in nadaljnjim učenjem. Z drugimi besedami, medtem ko dvoletniki gledajo video, kaj natančno gledajo - in ali to napoveduje, kaj se bodo naučili iz tega videoposnetka?
V nekaterih Kirkorianovih študijah otroci gledajo "Sezamovo ulico" in druge oddaje, da bi ugotovili, kako gledalci različnih starosti gledajo televizijo. Prav tako raziskuje razliko med učenjem iz interaktivnih in neinteraktivnih videoposnetkov.
"Z zasloni na dotik manipuliramo, ali si otroci samo ogledujejo video predstavitev ali pa morajo z njo na nek način sodelovati, da bi videli, kaj se bo zgodilo naprej," je dejal Kirkorian.
Opazila je, da majhni otroci televizije ne gledajo enako kot odrasli.
»Odrasli so zelo sistematični, ko gledajo televizijo. Gledata enako kot drug drugega. To nekoliko manj velja za 4-letnike in zelo manj za dojenčke. "
Izraz "video primanjkljaj", ki ga Kirkorian opredeljuje kot "zelo močan pojav, da se otroci do približno 2 1/2 do 3 leta od videa naučijo veliko manj kot demonstracija v resničnem življenju", povezuje ta dva področja raziskav. skupaj.
Medijski proizvajalci in pedagogi so le dva izmed potencialnih uporabnikov te raziskave.
"Upamo, da se bodo starši lahko s to raziskavo odločili, ali, kako in kako pogosto se odločijo za uporabo medijev doma," je dejal Kirkorian. "Upamo tudi, da bodo oblikovalci politike te raziskave uporabili za obveščanje o svojih odločitvah."
Učinkovitost njenih raziskav je odvisna od obsežne interakcije z otroki in študenti, Kirkorian pa je to najboljši del njene službe.
"Ena izmed najbolj koristnih stvari je samo to, da lahko sodelujem z otroki v laboratoriju in da vidim, kaj delajo," je dejal Kirkorian.
»Vedno postane veliko bolj smiselno, ko raziskave zaživijo in vidite, kaj otroci dejansko počnejo. S tem je povezano delo s študenti - tako študenti kot tudi študentje - v mojem laboratoriju iz istega razloga. To mi omogoča kot inštruktorja, da jim oživim raziskave. "
Vir: Univerza Wisconsin-Madison
