Ustvarjanje značajev izboljšuje kakovost izobraževanja
Program, ki je osredotočen na dejavnosti za oblikovanje značaja, traja približno eno uro na teden od tradicionalnega izobraževanja, vendar je privedel do manj prekinitev, manjše odsotnosti z dela in boljših rezultatov branja in matematike na standardiziranih testih, pravijo raziskovalci.
Nova študija raziskovalcev z univerze Oregon State University v Journal of School Health je pokazala, da učitelji menijo, da je ta pristop izboljšal "splošno kakovost šole" za 21 odstotkov, starši in učenci pa so se strinjali v nekoliko manjšem številu.
"Izboljšane socialne in značajske spretnosti puščajo več časa učiteljem za poučevanje, študentom pa za učenje in motiviranost," je povedal Brian Flay, profesor OSU na Šoli za družbene in vedenjske zdravstvene vede. »Zdaj ugotavljamo, da lahko nekatere skrbi v naših šolah resnično rešimo tako, da se bolj osredotočimo na značaj v učilnici.
"To niso novi koncepti - gre za tiste stvari, o katerih se že od nekdaj govori v družinah, cerkvah in družbenih skupinah," je nadaljeval. »Na primer pouk tretjega razreda otrokom morda pomaga razumeti, kako se počutijo drugi, spoznati empatijo. To se morda zdi preprosto, toda glede izobraževalne uspešnosti je to pomembno. "
Prejšnje politike zmanjševanja zlorabe substanc, nasilnega vedenja in drugih težav so pokazale le omejene rezultate, so v raziskavi dejali raziskovalci, deloma zato, ker se ne ukvarjajo s temeljnimi vprašanji, kot so študentov občutek samopodobe in družbena navezanost.
Novi trend, ki se imenuje socialno-čustveni in razvoj karakterja, vključuje usposabljanje učiteljev in zaposlenih, vključevanje staršev in skupnosti ter nadaljnjo pozitivno okrepitev. Lekcije vključujejo teme, povezane s samopodobo, fizičnimi in intelektualnimi dejanji, odgovornim ravnanjem s seboj, razumevanjem z drugimi, poštenostjo in samoizpopolnjevanjem.
Rezultati so bili impresivni, pravijo raziskovalci OSU. Prej objavljeni rezultati so pokazali 72 odstotkov manj prekinitev, 15 odstotkov manj absentizma in veliko boljše bralne in matematične spretnosti na podlagi državnih testov, ugotavljajo. Nacionalni testi so pokazali 9-odstotno izboljšanje teh akademskih predmetov.
Ugotovitve kažejo, da bi morale šole upoštevati politike in financiranje, usmerjene v tovrstne socialne in značajske programe, so zaključili raziskovalci.
Vir: Oregon State University
