Psihološki pritisk učiteljev srednjih šol se lahko obrne
Nova študija lahko učiteljem pomaga ugotoviti, zakaj se nekateri najstniki umaknejo v učilnici.
Raziskovalci z univerze v Kentu v Združenem kraljestvu so odkrili, da lahko psihološki pritisk učiteljev prispeva k razdruževanju najstniških študentov, mlajših od 14 let.
Dr. Stephen Earl z univerzitetne šole za šport in vadbo je dejal, da je vedenje lahko tako aktivno kot pasivno.
Aktivno vedenje ločevanja vključuje govorjenje in ustvarjanje hrupa, sanjarjenje v razredu pa je med bolj pasivnimi vedenji ločevanja.
Raziskovalci so tudi odkrili, da čeprav lahko večina učiteljev na učence pritiska z dobronamernim namenom, da bi jih pritegnili, ima lahko nasprotni učinek in dejansko spodbuja razdružitev.
Običajne strategije poučevanja, kot je uporaba groženj s kaznovanjem ali nadzor jezika - na primer to storite zato, ker tako rečem - brez kakršne koli razlage, so lahko kontraproduktivne.
Druge ugotovitve študije, ki je bila izvedena na treh srednjih šolah v Kentu, vključujejo:
- učenci, ki so se počutili nesposobne za uspeh, so poročali o manj energije v razredu in jih je učitelj ocenil kot pasivno izključene;
- o učencih, ki so se počutili prisiljene opravljati dejavnosti v razredu, naj bi se aktivno ali pasivno ločili.
Študija je objavljena v reviji Učenje in poučevanje.
Vir: Univerza v Kentu
