Mentorji bi morali mlade odrasle usposobiti za spretnosti na delovnem mestu
Nova študija kaže, da bi morali odrasli delavci, namesto da bi se pritoževali nad manjkajočimi veščinami pri mlajših delavcih, prevzeti vodilno vlogo pri modeliranju in usposabljanju začetnih delavcev o ustreznem vedenju.
Naraščajoče odrasle, stare od 18 do 25 let, pogosto kritizirajo zaradi slabih medosebnih veščin, občutka upravičenosti in priložnostne delovne etike. Študija univerze v Illinoisu kaže, da bi odrasli sodelavci pri iskanju napak lahko močno razvili razvoj vodstvenih sposobnosti mladih delavcev z razvojem odnosov z njimi.
Raziskovalci predlagajo, da sodelavci oblikujejo vedenja, ki jih želijo videti, in jim nudijo možnosti za rast vodstva.
»Mladi odrasli v naši študiji so se veliko naučili od mentorjev, ki so oblikovali pobudo, zagon in vztrajnost; pokazali, kako samozavestno komunicirati in aktivno sodelovati; in izkazovala zanesljivost, strpnost, spoštovanje in pozitiven odnos, «je povedala dr. Jill Bowers, raziskovalka na oddelku za razvoj človeka in skupnosti Univerze v Illinoisu.
Po mnenju Bowersa je večina literature o razvoju vodenja napisana z vidika odraslih. Toda v tej majhni kvalitativni študiji mladi odrasli opisujejo svojo rast vodenja kot študentje in na delovnem mestu, ko so iz mladostništva prešli v mlado zrelost.
Študija kaže, da so bili vzorniki zelo pomembni med prehodom v odraslost, članek pa opisuje vzor, ki ga temeljijo vzor za razvoj vodenja, je dejala.
"Odrasli, ki se pritožujejo nad novo generacijo" lenarjev ", bi morali vzpostaviti odnose s študenti in mladimi kolegi ter zanje aktivno oblikovati poklicno etiko," je dejal Bowers.
Preiskovalci so odkrili, da so bili novi delavci, ko je bil vzpostavljen odnos mentorstva in so vzorniki pokazali vedenje, ki ga želijo videti pri mladih udeležencih, dovzetni za postopek.
Pravzaprav so mentoriranci opisali postopek, v katerem so prisluhnili znanju, ki so ga delili njihovi mentorji, se vključili v priložnosti za rast kot voditelji in se naučili verjeti v svoj potencial, je dejal Bowers.
Na razvoj vodenja v odrasli dobi pogosto vplivajo položajni voditelji; recimo Gandhi, Hillary Clinton ali Bill in Melinda Gates.
Ti kulturni voditelji, osebno neznani udeležencem študije, so navdihnili vizijo mladih odraslih o prihodnjem aktivizmu, vendar se to ni zgodilo, dokler učitelj, družinski član, trener ali sodelavec ni postavil temelje za razmišljanje o značaju in vodenju, je rekla.
"Iz tega razloga bi želeli spodbuditi podjetja in organizacije, da ponujajo usposabljanje za vodenje, pri čemer zaposlene in mladinske voditelje izrecno učijo, naj bodo dobri vzorniki, in mladino in mlade odrasle učijo, kako razvijati in vzdrževati odnose z mentorji," je dejala.
»Nekaterim je naravno, da se vključijo v pozitivno komunikacijo in aktivno poslušanje ali izkažejo pobudo in vztrajnost. Za druge te lastnosti niso tako nagonske in vzpostavljanje odnosov in mentorstvo mladih odraslih se lahko naučijo, če bi podjetja poučevanje teh lastnosti postavila kot prednostno nalogo, «je dejal Bowers.
Mentorstvo je naloga, ki lahko zrelim delavcem pomaga tudi pri samorefleksiji lastne delovne etike in poklicnih veščin. To pogosto daje priložnost sezonskemu zaposlenemu, da spremeni svoje vedenje in osebnostne lastnosti, ki jih ne bi želel videti pri mladostnikih ali mlajših odraslih.
»Dokazati morate veščine, ki jih poskušate učiti, ne le pridigati o njihovi pomembnosti. Če študentu ali mlademu sodelavcu naročite, naj uporablja dober e-poštni bonton, nato pa v komunikaciji z njimi ne upoštevate lastnih nasvetov, izgubite verodostojnost, «je dejala.
Vir: Univerza v Illinoisu
