Uspešnost študentov s takojšnjim nagrajevanjem
V sedanji študiji so raziskovalci z univerze v Chicagu dokazali, da se lahko uspešnost testov močno izboljša, če študentom ponudijo nagrade tik preden dobijo standardizirane teste in če prejmejo spodbudo takoj zatem.
Uporaba finančnih spodbud ali drugih nagrad že dolgo poteka v razpravi v izobraževalni skupnosti. Oklevanje uporabe takšnih vab se lahko spremeni, saj so raziskovalci ugotovili, da so se s pravimi nagradami dosežki študentov izboljšali za šest mesecev več, kot bi pričakovali.
Nagrade očitno spodbujajo študente k resnejšemu jemanju testov. Ena od posledic je, da lahko oblikovalci politik podcenjujejo sposobnosti učencev v sicer slabih šolah.
Med študijo so preiskovalci uporabili finančne nagrade za povečanje uspešnosti starejših študentov in nefinančne nagrade, kot so trofeje, za izboljšanje uspešnosti mlajših študentov.
Zanimivo je, da je možnost izgube nagrade ustvarila močnejšo željo po nastopu kot možnost prejema nagrade po preizkusu. Se pravi, učenci, ki so jim med testiranjem dali denar ali pokal, so se bolje odrezali.
Ključni dejavnik je izogibanje zamudam pri zagotavljanju ojačitve. "Najpomembneje pa je, da vsa motivacijska moč spodbud izgine, ko nagrade podelijo z zamudo," je povedala vodilna avtorica dr. Sally Sadoff
Sadoff je bil del ekipe, ki je izvedla vrsto poskusov, v katerih je sodelovalo 7000 učencev v javnih javnih šolah v Chicagu ter v okrožjih osnovnih in srednjih šol v južnem predmestju Chicago Heights.
Skupina je preučevala vpliv spodbud na študente, ki so trikrat na leto opravljali razmeroma kratke, standardizirane diagnostične teste, da bi ugotovili njihovo znanje matematike in znanja angleščine.
Za razliko od drugih testov spodbud študentom niso povedali pred nagradami, zato niso mogli študirati, temveč so sami pokazali vpliv nagrad na uspešnost.
Raziskavo je objavil Nacionalni urad za ekonomske raziskave.
Raziskovalci so odkrili, da se osnovnošolci bolje odzivajo na nefinančne nagrade (trofeje) kot srednješolci.
Vendar so bile denarne spodbude in znesek gotovine pomembni za izboljšanje uspešnosti srednješolcev. Študenti so se bolje odrezali, če so jim ponudili 20 in ne 10 dolarjev.
"Na srednji šoli Bloom Township, ko smo dijakom ponudili spodbude v višini 20 dolarjev, smo ugotovili, da so bili njihovi rezultati od 0,12 do 20 točk standardnega odklona (pet do šesti meseci izboljšane uspešnosti) nad tistimi, ki bi jih sicer napovedali glede na njihove prejšnje rezultate na testu," Je rekel Sadoff.
Raziskovalci pravijo, da rezultati poskusov izpodbijajo konvencionalno teorijo, ki študentom daje oprijemljive nagrade, ki "iztisnejo" notranjo motivacijo, zaradi česar so takšni pristopi kratkoročno neučinkoviti in dolgoročno škodljivi.
Strokovnjaki pravijo, da rezultati odražajo situacijo, v kateri so imeli preizkušeni učenci nizko začetno motivacijo za dobro delo in so tako imeli koristi od nagrad. Poleg tega nadaljnji testi niso pokazali negativnega vpliva na odstranjevanje nagrad v zaporednih testih.
Nagrade so lahko odgovor za izboljšanje šolske uspešnosti. V življenju se večina nagrad zamuja, na primer možnost boljše plače kot odrasla oseba zaradi boljšega šolskega uspeha.
V študiji je prejem takojšnjih nagrad vplival na uspešnost. Preiskovalci menijo, da je ta neposrednost morda potrebna za motivacijo številnih otrok in najstnikov, ki imajo težave s konceptualizacijo dolgoročnih nagrad.
"Učinek časovne razporeditve izplačil omogoča vpogled v bistvo izobraževalnega problema, s katerim se soočamo z našo urbano mladino," pišejo avtorji.
»Trud je daleč od izplačila nagrad, zato jih študentje težko na koristen način povežejo. Če te povezave ne prepoznamo, lahko prihaja do dramatičnih premajhnih naložb, «saj se študentje ne prijavijo sami in oblikovalci politik študentov ne uresničijo celotnega potenciala.
Vir: Univerza v Chicagu
