Jezikovne spretnosti lahko najbolj vplivajo na pripravljenost vrtcev

Cilj mnogih staršev in predšolskih programov je priprava majhnih otrok na pripravljenost za vrtec. Dobro dokumentirano je, da več kot bodo otroci v vrtec vnesli veščin - iz osnovne matematike, branja, celo prijateljstva in sodelovanja - večja je verjetnost, da bodo na teh istih področjih uspeli v šoli.

Zdaj nova študija, objavljena na spletu v reviji Četrtletje raziskav zgodnjega otroštva predlaga, da je čas, da temu naboru dodamo jezik. Raziskovalci pravijo, da otrokova uporaba besedišča in slovnice ne more samo napovedati prihodnje usposobljenosti z govorjeno in pisano besedo, temveč vpliva tudi na uspešnost na drugih tematskih področjih.

Z drugimi besedami, jezikovno znanje - sposobnost tekočega učenja besed in njihovega povezovanja v stavke - pomaga podpirati skupni akademski in družbeni uspeh.

"Veliko drugih raziskav se osredotoča na matematiko, znanost in pismenost in niti ne pomislijo, da bi jezik lahko imel vlogo," je povedala dr. Amy Pace, docentka na oddelku za govor Univerze v Washingtonu (UW). in slušnih znanosti.

»Toda v resnici se kaže kot močan napovednik na posameznih področjih. Zakaj otrokom na primer uspe matematika? Del tega bi lahko bil močan matematični besednjak. "

Študija je prva, ki ovrednoti celovit sklop spretnosti za šolanje in poskuša ugotoviti, kateri so najbolj trdni napovedovalci kasnejšega otrokovega uspeha.

Jezik je bil zmagovalec, je povedala soavtorica dr. Kathy Hirsh-Pasek, direktorica Laboratorija za jezike dojenčkov na Univerzi Temple.

Za študijo so Pace in njeni sodelavci z univerze Temple, Univerze v Delawareju in Univerze v Severni Karolini analizirali longitudinalne podatke več kot 1.200 otrok v študiji Nacionalnega inštituta za zdravje otrok in človekov razvoj o zgodnjem otroškem varstvu in razvoju mladih.

Raziskovalci so uporabili več meril akademskih in socialnih veščin pri določeni starosti in stopnjah, vključno z vrednotenji ob vstopu v vrtec in v 1., 3. in 5. razred.

Večina prejšnjih raziskav se je osredotočila na to, kako otroci sčasoma razvijejo določene veščine, na primer vzorce učenja znotraj enega predmetnega področja, kot sta matematika ali branje. Za novo študijo je ekipa želela ugotoviti, ali obstajajo povezave med veščinami, če jih obravnavamo v kombinaciji, in razmisliti o tem, kako bi te kombinirane sposobnosti lahko napovedovale dobiček ali rast nad pričakovanim na podlagi spretnosti otrokovega vstopa v vrtec .

Ugotovitve razkrivajo, da so med ocenjenimi veščinami in mejniki - socialne / čustvene, pozornost, zdravje, branje, matematika in jezik - le jezikovne veščine, ko je otrok vstopil v šolo, napovedovale svojo uspešnost tako na tem področju kot pri večini drugih (matematika , branje in socialne veščine) od prvega do petega razreda.

Ljudje pogosto zamenjujejo jezik s pismenostjo, je dejal Pace. Bralne veščine vključujejo sposobnost dekodiranja kombinacij črk in zvoka za izgovorjavo besed ter razumevanje pomenov besed in kontekstov. Jezik je sposobnost uporabe teh besed in uporabe zapletene skladnje in slovnice za sporazumevanje v govoru in pisanju. In zato ima tak vpliv na druga področja razvoja, je dejal Pace. V času, ko je toliko poudarka na matematiki in naravoslovnem izobraževanju, si tudi jezik zasluži pozornost.

»Zagotavlja temelje za socialno interakcijo. Če ste močnejši v jeziku, boste lahko komunicirali z vrstniki in učitelji, «je dejala. »Jezik je povezan tudi z izvršilnim delovanjem, sposobnostjo razumevanja in sledenja učiteljevim navodilom v štirih korakih. In pomaga pri reševanju matematičnih in naravoslovnih problemov, saj je razumevanje terminologije in abstraktnih pojmov odvisno od znanja jezika. "

Študija ponuja tudi priložnost, da ponovno premislimo, katere spretnosti se štejejo za merila pripravljenosti na vrtec, je dejala.

»Znanje jezika ob vstopu v šolo se vedno pojavlja kot pomemben napovedovalec rezultatov učencev. Morda so zato prva tri do pet leta tako kritična za prihodnji akademski in družbeni razvoj, «je dejal Pace.

"Otrokove najzgodnejše in kakovostnejše interakcije s starši, učitelji in negovalci spodbujajo močne komunikacijske temelje, ki še naprej služijo kot osnova za prihodnji jezik in učenje."

Vir: Univerza v Washingtonu