Testiranje izboljša številne vidike spomina
"Že več kot 100 let vemo, da je testiranje dobro za spomin," pravi diplomirana študentka psihologije Kent State Kalif Vaughn.
Klasično so psihologi dokazali, da "praksa pridobivanja" - pravilno izdelava preučenega predmeta - poveča verjetnost, da ga boste naslednjič dobili pravilno.
"Toda nismo vedeli, zakaj," je dejal Vaughn.
Raziskovalci so menili, da je testiranje dobro, če si zapomnite točno tisto, česar se poskušate spomniti: tako imenovani "ciljni spomin". Vendar raziskovalci niso vedeli, ali bi spominska praksa posamezniku pomagala zapomniti si druge predmete.
Z drugimi besedami, če se od vas zahteva, da se prikličete litovski ustreznik angleške besede, vam bo spominska praksa pomagala zapomniti litovsko besedo, ne pa tudi angleško.
V novi raziskovalni študiji sta psihologinja Vaughn in Kent State dr. Katherine A. Rawson raziskala, ali lahko spominska praksa (kot se zgodi, ko se učite za test) spodbudi druge vrste spomina.
Izkazalo se je.
Ugotovili so, da praksa iskanja pomaga vsem oblikam spomina. Študija bo objavljena v prihajajoči številki časopisa Psihološka znanost, revija Združenja za psihološke znanosti.
Da "vse" vključuje ciljni spomin; »Spomin na iztočnico« za dražljaj (litovski), ki razkrije cilj; in »asociativni spomin« odnosa med stvarmi - v tem primeru besedni par.
Da bi natančno ugotovili, katera od teh komponent se izboljšuje, so raziskovalci izvedli dva nekoliko različna eksperimenta, v enem je sodelovalo 131 študentov, v drugem pa 69.
V obeh pripravljalnih sejah so bili angleško-litovski besedni pari po vrsti prikazani na računalniškem zaslonu, vsak po 10 sekund študija. Po preučevanju seznama so bili udeleženci preizkusi iskanja: pojavila se je litovska beseda in v osmih sekundah so morali vnesti angleški ekvivalent.
Če je bil odgovor pravilen, je beseda šla na konec seznama, da bi jo znova vprašali. Če se moti, ga mora udeleženec ponovno preučiti. Vsakemu predmetu je bila predhodno dodeljena »raven merila« od ena do pet - kolikokrat je bilo treba pravilno odpoklicati med vadbo. Ko je bila ta raven dosežena, je beseda izpadla iz prakse.
Nato so se udeleženci vrnili - dva dni kasneje v poskusu 1, sedem v poskusu 2 - in zaključili teste, ki so zaposlovali različne vrste pomnilnika. Najprej so izvedli enega od štirih preizkusov odpoklica, vključno s preizkusi, vključno s prepoznavanjem besed, ki so jih preučili ali jih niso preučili, in med napačnimi besedami izbrali pravilne pare besed.
Da bi odpravili potencialno povečljiv učinek predhodnega preizkusa odpoklica - in dobili "čisto" oceno prepoznavanja znakov, tarč in asociacij - je drugi poskus odpravil predhodne teste odpoklica.
Poskusi so dali enake rezultate: Predmeti z višjimi "merilnimi ravnmi" - ki so bili med vadbo večkrat pravilno pridobljeni - so pokazali boljše rezultate pri preizkusih vseh treh vrst pomnilnika: iztočnice, cilja in asociacije.
Raziskovalci so ugotovili, da zgolj opravljanje več testov ni bilo koristno, vendar je uspešno testiranje - če smo dobili pravi odgovor - pozneje vplivalo na delovanje spomina.
Vaughn priznava, da je treba študijo še veliko odkriti. »Vemo, da je ponavljajoče se iskanje dobro za spomin. Testiranje je modifikator pomnilnika. A še vedno ne vemo, kako to deluje. Mehanizma ne razumemo. "
Vir: Združenje za psihološke znanosti
