Dojenčki se lahko družabnega vedenja naučijo z opazovanjem drugih
Nevroznanstveniki in razvojni psihologi so našli prve dokaze, da lahko možgani dojenčkov predelujejo dejanja drugih ljudi. Se pravi, ko dojenčki opazujejo druge ljudi, kako delajo, se njihovi možgani aktivno ukvarjajo.
Natančneje, inovativna študija ponuja prve dokaze, ki neposredno povezujejo živčne odzive motoričnega sistema z očitnim socialnim vedenjem dojenčkov (na primer imitacija).
V študiji je sodelovalo šestintrideset sedemmesečnih dojenčkov, ki so bili testirani, medtem ko so nosili pokrovček, ki je z elektroencefalografijo (EEG) meril možgansko aktivnost. Med poskusom je vsak dojenček opazil, kako igralec poseže po eni od dveh igrač.
Takoj zatem je bilo otroku dovoljeno, da izbere eno od istih igrač. Ta postopek smo ponovili 12-krat.
Možganska aktivnost dojenčkov je napovedovala, kako se bodo odzvali na vedenje igralca. Ko so dojenčki rekrutirali svoj gibalni sistem med opazovanjem igralca, kako je prijel eno od igrač, so nato posnemali igralca. Ko igralca niso posnemali, med njihovimi možganskimi aktivnostmi ni bilo zaznati vpletenosti motoričnega sistema, ko so gledali igralca.
Raziskava bo prikazana v Psihološka znanost, recenzirana revija Združenja za psihološke znanosti.
"Naše raziskave prinašajo začetne dokaze, da je zaposlovanje gibalnih sistemov pogojno povezano s socialnim interaktivnim vedenjem dojenčkov," je povedala glavna avtorica Courtney Filippi, doktorska kandidatka za razvojno psihologijo na univerzi v Chicagu.
"Zagotavlja začetne dokaze, da rekrutiranje gibalnega sistema med kodiranjem akcije napoveduje nadaljnje socialno interaktivno vedenje dojenčkov."
Raziskovalci so z EEG merili komponento možganske aktivnosti, ki je bila povezana z aktivnostjo motorične skorje pri odraslih. Tako kot odrasli tudi dojenčki kažejo ta odziv, ko delujejo sami in ko opazujejo dejanja drugih, kar kaže na to, da lahko gibalni sistem igra pomembno vlogo pri zaznavanju dejanj drugih.
Do trenutne študije pa ta možnost ni bila preizkušena pri dojenčkih.
"Ta raziskava nam pove, da dojenčki že sredi prvega leta življenja začenjajo razumeti, da ljudje delujejo namerno - da izberejo eno igračo pred drugo, ker jo želijo," je povedala Helen Tager-Flusberg, profesor psiholoških in možganskih znanosti na bostonski univerzi.
"Otroško razumevanje vključuje ne samo opazovanje dejanj druge osebe, temveč vključuje tudi otrokov lastni gibalni sistem, ki se zaposli, ko izbere isto igračo."
V bistvu so raziskovalci prepoznali nevronske procese, ki prispevajo k inteligentnemu socialnemu vedenju dojenčkov. In to je prvi dokaz, da aktiviranje motoričnega sistema pri dojenčkih napoveduje posnemanje dejanj drugih, pa tudi očitno razumevanje ciljev drugih.
"To je velika novica, da dojenčki razumejo, kaj opazujejo, da obstaja neposredna povezava med opazovanjem drugih, razumevanjem tega, kar drugi počnejo, in učenjem ravnanja," je dejala soavtorica Amanda Woodward, profesorica William S. Gray psihologije na Univerzi v Chicagu.
Tudi raziskovalčeva metodologija je odprla novo pot. "To je prvi poskus združitve ocene vedenja dojenčkov - v tem primeru posnemanja dejanj druge osebe - z merjenjem možganske aktivnosti pri dojenčkih," je dejala Tager-Flusberg.
Naloga pa ni bila lahka.
"Verjetno je najtežje preučiti razmerje med možgansko aktivnostjo in vedenjem pri dojenčkih zaradi omejitev metod, ki jih je mogoče uporabiti, in dejstva, da so dojenčki dojenčki," je opozoril Woodward. "Naša metodologija predstavlja preboj in dokaz koncepta."
"V zadnjih letih smo trdo delali, da smo razvili metode, ki nam omogočajo beleženje možganske aktivnosti dojenčkov, medtem ko so vključeni v družbeni svet," je povedal soavtor Nathan Fox z Univerze v Marylandu, College Park.
"Trenutna raziskava odraža našo sposobnost sinhronizacije možganov in vedenja dojenčkov v prvem letu življenja."
Čeprav ta raziskava ne bo neposredno prevedla v nova zdravljenja ali terapije, bi lahko prispevala k napredku medicine s pomočjo osvetljevanja delovanja in razvoja človeških možganov, je dodal Woodward.
»Eden od razlogov za vključitev v osnovno znanost je boljše razumevanje razvoja možganov in uma. Tu smo pogledali razvoj družbenega spoznanja, socialnega vedenja in motoričnega sistema, ki so ključnega pomena za človekov razvoj in so pogosto moteni pri razvojnih motnjah, vključno z avtizmom. "
Vir: Univerza v Chicagu / EurekAlert
