Včasih je vprašanje, kako vprašate, prav tako pomembno ...
Nova študija, objavljena ta mesec v Psihološka znanost kaže, kako pomembno je, kako raziskovalci postavljajo vprašanje.
Raziskovalci so bili zmedeni zaradi nasprotujočih si ugotovitev med zaznanim tveganjem in vedenjem pri najstnikih.Tvegano vedenje - na primer kajenje, nezaščiten spolni odnos in nevarna vožnja - lahko povzroči življenjske posledice, ki jih mladostniki ne bodo vedno natančno ocenili vnaprej. Raziskovalci so želeli bolje razumeti, zakaj so raziskave pokazale drugačne rezultate pri ocenjevanju zaznavanja tveganja in poznejšega vedenja tveganj. To ima resnične posledice pri zmanjševanju tovrstnega vedenja: kakšna sporočila naj najstnikom pošiljate in kakšna vprašanja jim lahko postavite, da jim pomagajo bolje zaznati tveganja za lastno življenje?
Raziskovalci so ugotovili, da je, ko so najstnike dobesedno izpostavili določenim tveganjem (npr. "Verjetno imam spolno prenosljivo bolezen do 25. leta" ali "Verjetno bom zanosila v naslednjih šestih mesecih"), naj bi najstniki presojali to je odražalo bolj tvegano vedenje.
V nasprotju s tem, ko so raziskovalci najstniki razmišljali o tveganjih kategorično in podpirali preproste vrednosti, povezane s tveganjem, je to pomagalo zmanjšati odzive na tveganje. Na primer, najstnikom je bilo morda rečeno: "Samo zanosi ali spolno prenosljiva bolezen traja samo enkrat", če o teh vrstah tveganj razmišljajo kot o kategorično "slabih". Nato se zdi, da potrditev preproste vrednosti »Izogibaj se tveganju« ali »Bolje, da je varen kot pa žal« olajša odpoved tveganju (še posebej, če je oseba že verjela, da obstaja velika nevarnost za vedenja).
Ti podatki kažejo, da najstniki menijo, da je tveganje, če je tveganje slaba možnost, bolj zaznano in se jim po navadi izogibajo. Ko pa najstnika vprašate o njegovem osebnem vedenju pri prevzemanju tveganj, ga ponavadi povleče nazaj v lastne spomine in lahko poveča izzive.
Študija je pokazala, kako imajo najstniki nasprotujoča si stališča o tveganju, ki jih je mogoče pravilno razumeti in oceniti le s pravilnimi vprašanji in razumevanjem konteksta danih odgovorov.
Ta študija je pomagala popraviti nasprotujoče si ugotovitve prejšnjih študij pri mladostniškem obnašanju tveganj, tako da je pokazala, kako bi lahko raziskovalci zastavili vprašanja, kar bi lahko ustvarilo dva na videz protislovna odgovora.
Referenca:
Mills, B., Reyna, V.F. & Estrada, S. (2008). Razlaga protislovnih razmerij med zaznavanjem tveganja in prevzemanjem tveganj. Psihološka znanost, 19 (5), 429-433.
