Spodbujanje samoaktualizacije med otrokovim razvojem

Ugotoviti, kdo smo namenjeni, je lahko težka naloga in večina si na poti ne bo vzela časa in energije. Morda ne, da ne bodo, pogosteje pa tudi ne.

Mnogi ljudje se vsak dan borijo z zadovoljevanjem drugih, bolj osnovnih potreb, zaradi česar ne morejo usmeriti svoje energije v višje, bolj izpolnjujoče se potrebe. Na noben način nisem samoaktualizirana oseba, po rogerijevsko rečeno se samoaktualiziram, to pomeni, da se nagibam k svojemu resničnemu jazu in je to potrebno za pravilen in zdrav razvoj, začeti pa najkasneje, ko je otrok Rojen.

Abraham Maslow je opredelil hierarhijo potreb, v kateri razglaša, da imamo ljudje pet stopenj potreb, ki so različno pomembne. Na dnu hierarhije ležijo naše osnovne potrebe - stvari, ki jih potrebujemo za preživetje. Čim višje napredujemo po hierarhiji, tem bolj napredujejo potrebe. Na samem vrhu hierarhije je samoaktualizacija, ki jo Rogers opredeli kot aktivacijo vaših najbolj notranjih zmogljivosti, skladnosti med zaznanim jazom in idealnim jazom.

Te potrebe bodo zadovoljene šele, ko bodo zadovoljene druge potrebe. Na primer, brezdomec, ki se nenehno trudi, da bi si priskrbel hrano, vodo in zatočišče, se znajde zaklenjen v bitki med dvema spodnjima stopnjama hierarhije. Šele ko bodo te potrebe izpolnjene, bo lahko iskal ljubezen, samopodobo itd.

Prve štiri ravni so znane kot D-potrebe in samo te niso motivacijske. Ko potrebe niso izpolnjene, bo človek zaželel, da jih zadovolji, in ko bo zadovoljen, bo posameznik začutil zadovoljstvo.

Pozitivno okolje za razvoj otrok

Hierarhija potreb nam lahko pomaga bolje razumeti otrokov razvoj in napredovanje otrok skozi, da se lahko odkrijejo. Osredotočili se bomo predvsem na samoaktualizacijo pri otrocih, kar zadeva razvoj osebnosti in primerjavo, kako lahko različna življenjska okolja vplivajo na razvoj.

Otrok, vzgojen v splošno pozitivnem in prilagodljivem okolju, ima več možnosti za rast kot tisti, ki je vzgojen v splošno negativnem okolju.

Pozitivno okolje bi bilo tisto z dvema staršema, ki otroku ne samo, da brezpogojno pozitivno spoštujeta, temveč ga tudi drug drugemu. Otrok bi se moral na splošno počutiti varnega, varnega in zadovoljnega v svojem okolju in se ne bi smel bati nobenega od staršev. Raje bi morali spoštovati starše.

Pomen avtoritete

Najboljši način za ustvarjanje takšnega okolja je uporaba avtoritativnega starševskega sloga. Diana Baumrind avtoritativno starševstvo opisuje kot kombinacijo velikega povpraševanja in velike odzivnosti. To pomeni, da ima starš trdna pravila, vendar je pripravljen narediti izjeme, kadar razmere to upravičujejo, tudi starši bi se morali odzivati ​​na otrokove potrebe, ne da bi bili pretirano popustljivi. Tovrstno starševstvo otroku ponuja okolje, v katerem lahko cveti - pomaga mu razumeti, da se mora v družbi ravnati na določen način, lahko pa tudi razvije visoko stopnjo samozavesti in samo-učinkovitosti zaradi staršem, ki podpirajo in sprejemajo obnašanje.

Tipičen avtoritativni starš bo otroku očital, da je na primer udaril drugega, vendar bo nato nadaljeval tudi po izbrani kazni. Na primer, po tem, ko je otrok časovno omejil čas, ki je ustrezen za njegovo starost, ga bo starš vprašal, kaj ga je pripeljalo do odločitve, da je udaril, zakaj je bila napačna in kaj bi naredil v prihodnost. Starš naj se tudi prepriča, da otrok ve, da tudi sami niso slabi, vedenje pa je škodljivo in na splošno ni sprejemljivo.

Tako otrok razume starše, ki razmišljajo o njihovi kazni, in manj verjetno, da bodo to vedenje ponovili v prihodnosti. Poleg tega je manj verjetno, da se bo otrok oddaljil od situacije, v kateri ima negativne občutke do sebe ali glede odnosa s starši. To je bistveni del vzgoje otrok in brez takega pozitivnega odnosa s staršem lahko otrok spodbuja negativne občutke do sebe ali drugih, kar lahko spodbuja razvoj nekaterih nevroz, kot sta tesnoba ali depresija.

Pomen zdravega in varnega doma

Otroku je nujno treba ponuditi zdravo in varno okolje, v katerem lahko raste, da lahko razvije sebe. Tako se bo otrok vsak dan prebudil z izpolnjenimi prvimi tremi nivoji, kar pomeni, da bo ves dan poudarek na doseganju spoštovanja in samoaktualizaciji - dveh zelo podobnih in med seboj povezanih ravneh hierarhije.

Z izpolnitvijo tretje stopnje - ljubezen in pripadnost -, ki jo bomo dosegli z zdravim družinskim odnosom (oba starša do otroka in otrokovo razumevanje medsebojnega odnosa staršev), bo otrok hkrati izpolnil spoštovanje (do stopnja). To pomeni, da s tem, ko starš otroku ponudi ljubezen in občutek pripadnosti, vzpostavi tudi otrokovo prepričanje v njegove sposobnosti - njihovo samoučinkovitost -, kar krepi njihovo samopodobo.

Na primer, starš, ki svojemu otroku ponudi toplo in ljubeče okolje, bi otroku ponudil tudi podporo v dejavnostih. Mladenič fant riše in mama mu reče: "to je čudovita slika, ti dobro znaš risati." Ta izjava spodbuja fanta, da nadaljuje z risanjem, ker verjame, da je v tem dober - in bolj ko ga podpirajo starši, bolj verjame vase in v svoje sposobnosti.

Ljubezen in sprejemanje staršev postavlja temelje za otrokov uspeh pri samoaktualizaciji, saj otroku omogoča, da vloži vso svojo energijo v razvoj svojega jaza in razumevanje samega sebe.

Razmislite o zgornjem primeru. Otroka zgradijo starši in razume samega sebe, da je "dober v umetnosti", in ima priložnost nadaljevati s tem talentom ali najti in razviti nov talent. Če mu rečejo, da slabo riše, in naj ne nadaljuje z njim, ker se nikoli ne bo izboljšal - to mu odvzame kakršno koli spoštovanje ali občutek pripadnosti, ki ga zagotavljajo starši. V prihodnosti se bo staršem zavzel za pozitivno pozornost in ljubezen, spoštovanje pa bo lahko našel le v drugih. To pomeni, da bodo njegove energije nenehno osredotočene na 3. in 4. stopnjo Maslowove hierarhije potreb in se bodo nenehno trudile izpolniti samoaktualizacijo.

To ne pomeni, da bi morali starši ljubiti svoje otroke in jim priskrbeti lažne pohvale - pravzaprav starš ne bi smel hvaliti tam, kjer pohvala ni potrebna. Starš bi moral prepoznati otrokove uspehe in tudi otrokove neuspehe - pomemben je način, kako se starš spopada z neuspehi. Za učinkovito spopadanje z otrokovim neuspehom mora starš situacijo obravnavati z mislijo na brezpogojni pozitiven odnos. Se pravi, sprejeti otroka takšnega, kot je, in ne obsojati.

Nujno je, da neuspeh obravnavamo kot zunanji od otroka - otrok nikoli ne sme imeti občutka, da je neuspeh neposredno povezan s tem, kdo je kot oseba. Če se bo otrok tako počutil, bomo imeli podoben scenarij kot zgoraj navedeni, kjer bo otrok ves čas poskušal dokazovati sebi in drugim, da v resnici ni neuspeh. Nenehno se bo boril med pripadnostjo in spoštovanjem in se bo zelo težko samoaktualiziral.

Tako je očiten pomen samoaktualizacije v mladosti. To ne pomeni, da bi se morali otroci v mladih letih samoaktualizirati - zelo težko se kdo samoaktualizira, zlasti zaradi izjemne količine potrebne energije. Če pa se otroku ponudi primerno okolje, v katerem lahko doseže spoštovanje in pripadnost, bo dobro pripravljen za uspešno izpolnitev svojih potreb po samoaktualizaciji.

Reference

Baumrind, D. (1966). Učinki avtoritativnega starševskega nadzora na vedenje otrok Otroški razvoj, 37 (4) DOI: 10.2307 / 1126611

Boeree, C. (2006). Abraham Maslow. Dostopno na spletu 15.10.2015.

Maslow, A. (1943). Teorija človeške motivacije. Psihološki pregled, 50 (4), 370-396 DOI: 10.1037 / h0054346

Maslow, A. H. (1954). Motivacija in osebnost. New York: Harper in Row.

Rogers, C. (1961). O postajanju osebe: terapevtov pogled na psihoterapijo. London: Policist.

Ta gostujoči članek se je prvotno pojavil na večkrat nagrajenem spletnem dnevniku o zdravju in znanosti ter v temo skupnosti možganov, BrainBlogger: Otroški razvoj - spodbujanje samoaktualizacije v mladosti.