Učitelji zgodnjega otroštva igrajo pomembno vlogo pri pomoči otrokom pri spopadanju z katastrofami

Nova avstralska študija razkriva, da imajo učitelji zgodnjega otroštva ključno vlogo pri podpori otrokom med okoljskimi nesrečami.

Ugotovitve imajo pomembne posledice, saj katastrofalni požari še naprej divjajo po Novem Južnem Walesu in Queenslandu, v katerih se na tisoče ljudi, vključno z otroki, spopada s travmo.

Za študijo so raziskovalci z Univerze v Južni Avstraliji raziskali naraščajočo negotovost otrok, starih 8 let in mlajših, ki prebivajo na območjih nesreč. Ugotovili so, da imajo učitelji zgodnjega otroštva pomembno vlogo pri podpori otrokom, ki se spopadajo s travmo.

"Učitelji imajo edinstveno mesto za majhnega otroka," pravi vodilna raziskovalka profesorica Marjory Ebbeck. "Zunaj svoje družine so eden najbolj zaupanja vrednih in najbolj znanih obrazov, ki v vlogi učitelja otroku zagotavljajo prijetno in varno okolje za učenje in razvoj."

»Ko se majhni otroci soočajo s travmami - bodisi zaradi naravnih nesreč, kot so avstralski požari, bodisi zaradi nesreč, ki jih povzroči človek, kot so konflikti na Bližnjem vzhodu, nosijo s seboj vse svoje skrbi, zmedo in čustva, na to pa morajo biti učitelji pripravljeni. "

"Na žalost se je kljub prizadevanjem mednarodnih agencij, da se potrebe otrok vključijo v strategije priprave na nesreče in zmanjševanje tveganja, le malo filtriralo v izobraževalne programe, kar pomeni, da v sistemu še vedno obstajajo velike vrzeli."

Trenutno mnogi učitelji v zgodnjem otroštvu skrbijo za majhne otroke, ki so zaradi požarov po NSW in Queenslandu izgubili domove in dragocene posesti. Brez dvoma ti učitelji delajo vse, da podprejo svoje učence, toda kot pravi Ebbeck, morda nimajo pravega treninga, da bi bili uspešni.

Namesto nacionalne strategije za katastrofo, specifično za otroka, Ebbeck pravi, da se lahko učitelji v vrtcih, vrtcih ali zgodnji osnovni šoli veliko pripravijo na to.

"Pomoč otroku v izrednih razmerah ali travmi zahteva celosten pristop, ki ne zajema le družbeno-čustvenega razvoja, temveč tudi praktične strategije, tako pred nujno kot med njo, kot tudi po njej," pravi Ebbeck.

»Izobraževanje otrok o izrednih razmerah je bistvenega pomena in učitelji bi morali svoj pouk vključiti v vaje, da bodo otroci v resničnih izrednih razmerah vedeli, kaj storiti. Otroci morajo imeti zaupanje v sposobnost svojih učiteljev, da jih varujejo. "

Na svetovni ravni skoraj 535 milijonov otrok - skoraj vsak četrti - živi v državah, ki jih je prizadel konflikt ali katastrofa, na stotine več pa je razseljenih, ko iščejo varno zatočišče v tujini. Danes je veliko družin in otrok vključenih v avstralske šole in s seboj prinaša številne izkušnje osebnih travm.

"Del tega je zavedanje dogajanja v svetu - učitelji lahko s pomočjo aktualnih dogodkov izobražujejo otroke pri pouku o okolju," pravi Ebbeck. »Varnost otrok in učiteljev je vedno najpomembnejša. Ključno je, da učitelji poznajo načrt šole za nujne primere, postopke evakuacije in razumejo, kako se morajo odzvati v določenih dogodkih, kot so požari. "

»Seveda je komunikacija ključnega pomena. Obveščanje staršev o tem, kaj se njihovi otroci učijo, je pomembno, zlasti v primeru resničnih izrednih razmer. Pomaga tudi ustvariti krog zaupanja med starši, otroki in učitelji. "

Danes več kot 600 šol in šol zapira svoja vrata zaradi požarjev v NSW in Queenslandu, Ebbeck pravi, da bi morali biti učitelji pripravljeni podpirati otroke, ki so morda trpeli.

"Obstaja več strategij, s katerimi lahko učitelji pomagajo otrokom, da se ponovno vključijo v šolsko okolje," pravi Ebbeck.

Priporoča naslednje:

• Preverite pri otrokovih starših - poskrbite, da bodo imeli dovolj najnujnejšega - hrane, oblačil in nekje za bivanje.
• Poskrbite, da bo vaša učilnica varna tako fizično kot čustveno - znana in prijetna okolica otrokom ustvarja občutek varnosti in pripadnosti.
• Poslušati otroke - ne izogibajte se težkim vprašanjem. Otroci so radovedni in morajo rešiti svoje skrbi in skrbi.
• Zagotavljanje doslednih in predvidljivih rutin - otroci imajo radi rutino. Varno, predvidljivo okolje ustvarja stabilnost in varnost.
• Preverjanje prijateljstev - poskrbite, da bo otrok še vedno v stiku s sovrstniki in mu bodo prijateljstva pomagala zgraditi samozavest in dobro počutje.
• Ponujajo možnosti za izražanje - dramska igra in umetniška dela otrokom omogočajo svobodno izražanje in raziskovanje svojih občutkov.
• Vzdrževanje varnih odnosov pri vzpostavljanju zaupanja je bistvenega pomena. Zaupljivo, skrbno okolje je najboljša podlaga za izgradnjo samozavesti in odpornosti.

"Brez dvoma je vloga učitelja zapletena, še posebej, če se njihovi učenci in skupnost soočajo s travmo ali nesrečo," pravi Ebbeck. "In čeprav ne moremo preprečiti, da bi se nesreče zgodile, vsekakor lahko bolje razumemo, kaj učitelji lahko naredijo, da se pripravijo na izredne razmere in se nanje odzovejo."

Vir: Univerza v Južni Avstraliji